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Previous issue date: 2014-01-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The dissertation approached the subject evaluation in teaching and learning mathematic sander search problem was to determine which evaluative criteria may be developed by teacher son issues of mathematics drawn from national and international asses sments in a workshop one valuation in volving teachers from a school in Santa Maria in Rio Grande do Sul. It was investigated in what ways these teachers establish evaluative criteria for issues of Mathematics and how they evaluate these questions taken from PISA, ENEM and PROOF BRAZIL. Besides this we attempted to check how teachers are using assessment in their teaching and how they see the error of the student in resolving these issues. Data were collected through questionnaires and application of an instrument containing questions for teachers would use the same on the resolution was judged convenient to subsequently establish their criteria. Research results showed that one of the teachers presents classical trend, one has trend technicist and two give evidence constructivist trend. One of the teachers, although it solved the issues properly, like the others, did not present any evaluation criteria. Thus, it is understood that the purpose of the dissertation research on assessment in mathematics from a workshop with teachers of Mathematics in Basic Education was fulfilled . / A dissertação abordou o tema avaliação no ensino e aprendizagem da Matemática e teve como problema de pesquisa determinar quais critérios avaliativos podem ser elaborados por professores em questões de Matemática retiradas de avaliações nacionais e internacionais em uma oficina sobre avaliação envolvendo professores de uma escola da cidade de Santa Maria no Rio Grande do Sul. Investigou-se de que formas esses professores estabelecem critérios avaliativos para questões de Matemática e como eles avaliam essas questões retiradas do PISA, ENEM e PROVA BRASIL. Além desse buscou-se verifica como os professores estão utilizando a avaliação em sua prática pedagógica e como encaram o erro do aluno na resolução dessas questões. Os dados foram coletados por meio de questionários e aplicação de um instrumento contendo as questões para que os professores utilizassem resolução das mesmas se julgassem conveniente para, posteriormente, estabelecerem os respectivos critérios. Os resultados da investigação mostraram que um dos professores apresenta tendência clássica; um apresenta tendência tecnicista e dois dão indícios de tendência construtivista. Um dos professores, embora tenha resolvido as questões corretamente, a exemplo dos demais, não apresentou nenhum critério de avaliação. Dessa forma, entende-se que o objetivo da dissertação de investigar sobre o processo de avaliação em Matemática a partir de uma oficina com professores de Matemática da Educação Básica foi cumprido.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/363 |
| Date | 08 January 2014 |
| Creators | Silva, Sandro Machado |
| Contributors | Pretto, Valdir, Cury, Helena Noronha |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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