Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1
446987.pdf: 1250675 bytes, checksum: ec42382351558ad6cba634c09580bc4b (MD5)
Previous issue date: 2012-12-20 / The present study aims to analyze the advantages and disadvantages of the use of technological resources in teaching and learning Trigonometry presented in Brazilian thesis and dissertations in Mathematics Education in the last five years. The content selected for analysis consists of seven dissertations published in the last five years in the area of Mathematics Education. The selection of these papers was through the search of dissertations and thesis according to some research instruments and criteria previously determined, which uses only on the dissertations, because they were not found thesis about the main theme. The methodology characterizes itself as a documental study denominated qualitative meta-analysis which makes a systematic revision of searches set, aiming a synthesis of these productions.It is presented a study confront, more specifically of their objectives, theoretical and theoretical- methodological framework, and conclusions. The results show that the authors sought to meet the goals they have set. Most dissertations selected turns to the basic concepts of Trigonometry, especially the concepts sine and cosine, and their representation in the Cartesian plan. In addition, this study shows that two the works are ruled in the same theoretical referential systems: Records Semiotic Representation of Duval and others make use of the following authors: Ausubel, Borba and Penteado, Brousseau, Vergnaud and Zulatto, plus a not explicitly present the theoretical approach. It can be noted that four of the papers do not explicitly relate to a methodological-theoretical referential and that three others are based on: Engineering didactic on basis of Artigue.Moreover, the papers converge according to the type of technologies of information and communication used: software, considering that the software Geogebra appears in six of the selected dissertations. Therefore, this study indicates results that can subsidize future investigations, emphasizing the need of further research in some points about the theme of this study: investigations that focus the Trigonometry and include several TIC / O presente estudo tem como objetivo analisar as vantagens e as desvantagens da utiliza??o dos recursos tecnol?gicos no ensino e na aprendizagem de Trigonometria apresentadas nas disserta??es e teses brasileiras em Educa??o Matem?tica nos ?ltimos cinco anos. O conte?do selecionado para an?lise comp?e-se de sete disserta??es publicadas nos ?ltimos cinco anos na ?rea de Educa??o Matem?tica. A sele??o desses trabalhos se deu por meio da busca de disserta??es e teses segundo alguns instrumentos de pesquisas e crit?rios pr?-determinados, em que se utiliza somente ?s disserta??es, por n?o terem sido encontradas teses no tema. Metodologicamente esse estudo se caracteriza como um estudo documental denominado meta-an?lise qualitativa na qual se procura fazer uma revis?o sistem?tica de um conjunto de pesquisas, visando ? realiza??o de uma s?ntese dessas produ??es.? apresentada uma compara??o desses estudos, mais especificamente, entre seus objetivos, referenciais te?ricos, recursos tecnol?gicos utilizados e metodologia. Os resultados atestam que os autores procuraram atender aos objetivos a que se propuseram. A maioria das disserta??es selecionadas se volta para os conceitos b?sicos da Trigonometria, especialmente os conceitos seno e cosseno, e sua representa??o no plano cartesiano. Tamb?m esta investiga??o exibe que dois dos trabalhos s?o pautados nos mesmos referenciais te?ricos: Registros de Representa??o Semi?tica de Duval e os demais fazem uso dos seguintes autores: Ausubel, Borba e Penteado, Brousseau, Valente, Vergnaud e Zulatto, al?m de um n?o apresentar explicitamente o referencial te?rico adotado.Verifica-se tamb?m que quatro dos trabalhos n?o se atem explicitamente a um referencial te?rico-metodol?gico e que tr?s outros explicitam fundamentar-se em: Engenharia did?tica com base em Artigue. Al?m disso, todos os trabalhos convergem quanto ao recurso tecnol?gico utilizado: software, sendo que o software Geogebra aparece em seis das disserta??es selecionadas. Com isso, o presente estudo indica resultados que podem subsidiar futuras investiga??es, destacando a car?ncia em alguns pontos ainda a serem pesquisados dentro do tema aqui tratado: investiga??es que focalizem a Trigonometria e abarquem as diversas TIC
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3444 |
| Date | 20 December 2012 |
| Creators | Cassol, Vanessa Jurinic |
| Contributors | Lahm, Regis Alexandre |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, BR, Faculdade de F?ca |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 500, 600, 6574392640991280001 |
Page generated in 0.0022 seconds