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Previous issue date: 2011-09-08 / A presente pesquisa buscou analisar as poss?veis influencias que o mal/bem-estar docente pode provocar no fazer docente, atrav?s da coleta de respostas de docentes de uma escola tradicional de Porto Alegre, ap?s o preenchimento de Question?rios de Mal-estar Docente, de Autoimagem e autoestima e de Autorrealiza??o. No Referencial te?rico s?o elencados elementos das poss?veis causas e consequ?ncias do mal-estar docente, hoje mais comum nas institui??es de ensino, e as formas de revert?-lo em bem-estar docente. Sabe-se que ser professor, na atualidade, n?o ? tarefa f?cil, mas tamb?m ?, antes de tudo, estar bem preparado para trabalhar com a diversidade, isto ?, desde a forma??o at? constantes atualiza??es. A pesquisa, que ? quanti-qualitativa, coletou respostas de 25 docentes, de Educa??o Infantil ao Ensino M?dio, com idades entre 26 e 58 anos, em question?rios quantitativamente analisados com Estat?stica Descritiva e Inferencial, utilizando para a qualitativa a t?cnica de An?lise de Conte?do de Bardin. Atrav?s das respostas fica poss?vel evidenciar que existe um grande n?vel de estresse entre os professores, que consideram como as principais fontes de press?o: o relacionamento com familiares de alunos; falta de respaldo dos cuidadores; falta de recursos materiais na escola; indisciplina discente; burocracias escolares e trabalhos al?m da carga hor?ria, acabando por interferir na vida pessoal; insatisfa??o com sal?rio; avalia??es sistem?ticas dos alunos; desvaloriza??o da doc?ncia; dificuldade em atender alunos com necessidades educacionais especiais. Para diminuir este estresse procuram: rela??es positivas com seus alunos; apoio de colegas docentes e pelo sindicato; clareza quanto a seu papel docente; dura??o das f?rias escolares; poder planejar com anteced?ncia atividades, a fim de tornar seu trabalho mais interessante; administrar bem seus tempos e reconhecer suas pr?prias limita??es; recorrer a hobbys e passatempos; poder desabafar com seus familiares/colegas. O estudo tamb?m constatou n?veis considerados como mais positivos de autoimagem e autoestima entre os docentes, e na an?lise do Question?rio de Autorrealiza??o observou-se um ?ndice de maiores necessidades f?sicas, sendo a de menor ?ndice as necessidades de relacionamento. Nos coment?rios finais ressalta-se o elevado n?vel de estresse entre os pesquisados, apesar de tend?ncia a n?veis positivos de autoimagem e autoestima, existindo tamb?m outras necessidades a serem satisfeitas, para chegarem a uma melhor autorrealiza??o, considerando-se a import?ncia de adotar a??es que contribuam ? melhoria da sa?de docente, tanto por parte das institui??es de ensino quanto da sociedade, proporcionando apoio, acolhimento, desenvolvendo rela??es baseadas no afeto e bem-estar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3694 |
| Date | 08 September 2011 |
| Creators | Dohms, Karina Pacheco |
| Contributors | Stob?us, Claus Dieter |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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