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Previous issue date: 2007-01-03 / Este estudo se prop?s verificar atrav?s dos relatos de professores e alunos, Pr?ticas Pedag?gicas desenvolvidas na Educa??o de Jovens e Adultos e sua Auto-imagem e Autoestima, foram oito sujeitos entrevistados, sendo seis alunos adultos inseridos nas Totalidades 1 e Totalidade 2, no ensino de jovens e adultos do Munic?pio de Porto Alegre, e dois de seus professores. Como metodologia de pesquisa elegeu-se o estudo de caso, numa abordagem quantitativa-qualitativa. Como instrumentos utilizaram-se: Entrevistas com respostas abertas para os professores e para os alunos adultos, Ficha de Observa??o da Pr?tica Pedag?gica, Di?rio de Campo, Question?rio de Auto-imagem e Auto-estima (os tr?s ?ltimos foram utilizados como complemento da an?lise). A An?lise dos dados foi realizada atrav?s da an?lise de conte?do, com categorias a priori: 1. Auto-imagem e Auto-estima: demonstrando que o n?vel de AI e AE dos alunos parece n?o ser real pela falta de consci?ncia cr?tica que parece n?o existir nos alunos com pouca escolariza??o. Em contrapartida, o n?vel de AI e AE dos professores, pela escolariza??o e suposto amadurecimento, parece ser real; e a posteriori: 2. Viv?ncias Pessoais, Profissionais e Sociais revelou que o aluno adulto traz para dentro da escola todas as suas viv?ncias pessoais, e estas precisam alicer?ar as pr?ticas pedag?gicas da EJA.; 3. Relatos de Aprendizagens e Expectativas de Aprender/ Motiva??es, apontou que os alunos em sua maioria parecem ter constru?das, do conv?vio social na inf?ncia, suas expectativas e motiva??es de aprendizagens: a leitura e a escrita, destacando-se que as rela??es interpessoais estabelecidas no meio educativo podem ajudar a compor novas expectativas em rela??o ao ensino; 4. Prospectiva de Vida e Futuro demonstrou que os alunos adultos em sua maioria v?em na escola a possibilidade de independ?ncia social, e um pequeno grupo busca na escolariza??o melhorias de emprego; 5. Professora como Modelo Cultural ressaltou que os alunos adultos tem sua professora como modelo cultural socialmente constru?do, ressaltando o compromisso social da figura do professor. Fica ressaltada a import?ncia de uma forma??o continuada que revele renovadas pr?ticas pedag?gicas na EJA, alicer?adas nas viv?ncias pessoais dos alunos adultos. Recomenda-se que muito mais estudo no campo da Educa??o de Jovens e Adultos e da Auto-imagem e Auto-estima sejam realizados, n?o se esgotando aqui as possibilidades de entendimento destas ?reas tem?ticas. Contudo, espera-se que este trabalho venha contribuir para o aperfei?oamento dos educadores em geral e em especial para o contexto educativo da Educa??o de Jovens e Adultos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3773 |
| Date | 03 January 2007 |
| Creators | Antunes, Denise Dalpiaz |
| Contributors | Mosquera, Juan Jos? Mouri?o |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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