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Previous issue date: 2017-03-31 / Youth studies point to a gap between the field of interest of young people and the
School, which implies a counterproductive process in education, the basis of which is
a preconceived view of the young person to whom the educational structure is
destined as a passive and amalgamable individual When, in fact, we understand that
there exists a condition opposite to that, that is, of a capable young man, determined
and coherent with his time. The educational policies that derive from this vision are at
the end an evasive process of the students, since they fail in varying degrees, both in
the observation of a concatenated curriculum and teaching procedure and in the
understanding and approach of the diverse desires of the young people with school
and extracurricular subjects to Which their experience in school could contribute. We
understand that this scenario represents, therefore, a school that is outdated for the
young, highlighting as a challenge the need to reestablish a dialogue convergent to
the interests of these subjects and those of the School. Thus, this study intends to
investigate and properly point out the meaning attributed to the School by the young
students through the curricular proposal called Polytechnic High School in a state
public high school in Porto Alegre and from what can be defined as desirable
practices and/or undesirable, and the ways in which they are linked to them or
otherwise seek to assert their goals and values, which should, among other things,
indicate what we consider as a Youth protagonism. / Os estudos no ?mbito das Juventudes apontam um distanciamento entre o campo
de interesse dos jovens e a Escola, o que implica um processo contraproducente na
educa??o, cuja base ? uma vis?o preconcebida do jovem a quem se destina a
estrutura educacional como um indiv?duo passivo e amalgam?vel quando, na
verdade, entendemos existir uma condi??o oposta a essa, ou seja, de um jovem
capaz, decidido e coerente com o seu tempo. As pol?ticas educacionais que derivam
desta vis?o constituem ao cabo um processo evasivo dos estudantes, pois, falham
em diversos graus, tanto na observa??o de um curr?culo e um procedimento docente
concatenados quanto no entendimento e abordagem dos diversos anseios dos
jovens com assuntos escolares e extraescolares para os quais sua viv?ncia na
escola poderia contribuir. Entendemos que este cen?rio representa, portanto, uma
escola que est? ultrapassada para o jovem, evidenciando como desafio a
necessidade de reestabelecer um di?logo convergente aos interesses desses
sujeitos e aos da Escola. Dessa forma, este estudo pretendeu investigar e apontar
propriamente o sentido atribu?do ? Escola pelos jovens estudantes atrav?s da
proposta curricular denominada Ensino M?dio Polit?cnico em uma escola de ensino
m?dio p?blica estadual de Porto Alegre e a partir do que se possa definir como
pr?ticas desej?veis e/ou indesej?veis e os modos como os mesmos se vincularam a
elas ou, de outra maneira, procuraram fazer valer suas metas e valores, o que
dever?, entre outras quest?es, apontar o que consideramos como protagonismo
jovem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/7497 |
| Date | 31 March 2017 |
| Creators | Capulo, Sabrina |
| Contributors | Lacerda, Miriam Pires Corr?a de |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, Brasil, Escola de Humanidades |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 835114043944023484, 600, 600, 600, -6557531471218110192, -240345818910352367 |
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