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Previous issue date: 2008-07-02 / Teaching practices integrate the universe of social practices and are part of all human groups. Pedagogy is focused on school teaching practices. However, school is not the only field of pedagogical action and investigation and researching every locus of pedagogical action broadens educational studies. This work investigates the Pastoral da Criança (PCç) social practice as political and teaching practice as well. PCç is an organ of social action which belongs to the Brazil Bishops National Conference (CNBB) and assists poor comunities, through voluntary work, instructing such comunities about health, nutrition, education and citizenship. The theory is based on concepts of non-formal education by Afonso (1989), Gohn (2001) and Libâneo (2007) and the Freirean Pedagogy. Regarding Freire's pedagogy the focus was on the analysis of dialogue categories, solidarity, awareness, oppressor, oppresed, oppression, banking education and problematizing education. The critics presented by Montaño (2003) regarding the role of State and ONGs (non-governmental organizations) in public policies guided the reflection about the PCç as public policy. Investigation comprised documental-bibliographic research of books, dissertations and thesis as well as field researh developed in Ponta Grossa Diocese. The methodology was based on Macedo (2000), mainly the Etnopesquisa Crítica e Multirreferencial nas Ciências Humanas e na Educação (Critical
and Multirreferential ethnoresearch in Human Sciences and Education). Open and semistructured interviews, as well as photos, video recording and observation with field diary
recording were used as data collection tools. The aim of this research was to systematize the elements which are part of the Pastoral da Criança pedagogical proposal. Finally, this work
presents a possible systematization of Pastoral da Criança Pedagogy, concludes that in the socio-educational practice of PCç Freire's Pedagogy appears between recreation and
adaptation and considers the PCç as part of social public policies. / As práticas educativas integram o universo das práticas sociais e estão presentes nos mais variados grupos humanos. A Pedagogia centra suas preocupações nas práticas educativas escolares. A escola, porém, não é o único campo da ação e investigação pedagógicas; trata-se de pesquisar os diversos locus da ação pedagógica possibilitando a ampliação da pesquisa educacional. Esta pesquisa investiga a prática social da Pastoral da Criança (PCç) enquanto prática política e educativa. A PCç é um organismo da ação social da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e atua no atendimento às comunidades pobres, através do trabalho voluntário levando a essas comunidades orientações básicas de saúde, nutrição, educação e cidadania. O referencial teórico conta com dois pontos fulcrais: os conceitos de
educação não-formal, dos autores Afonso (1989), Gohn (2001) e Libâneo (2007) e os pressupostos que constituem a Pedagogia Freireana. Para aprofundar os pressupostos da
Pedagogia Freireana se centrou a análise nas categorias diálogo, solidariedade, conscientização, opressor, oprimido, opressão, educação bancária e educação problematizadora. A crítica elaborada por Montaño (2003) acerca do papel do Estado e das ONGs nas políticas públicas norteou a reflexão a respeito da PCç enquanto política pública. A investigação abrangeu uma pesquisa bibliográfico-documental que incluiu livros, dissertações e teses e uma pesquisa de campo realizada principalmente na Diocese Ponta Grossa. A metodologia da pesquisa se fundamentou nos estudos de Macedo (2000), especificamente na obra a Etnopesquisa crítica e multirreferencial nas Ciências Humanas e na Educação. Os instrumentos para a coleta de dados foram entrevistas abertas e semiestruturadas, fotos, filmagens e observação participante periférica com a prática do diário de
campo. O objetivo da pesquisa foi sistematizar os elementos que compõem a proposta pedagógica da Pastoral da Criança. Finalmente, a pesquisa permitiu uma sistematização
possível da pedagogia da Pastoral da Criança, concluiu que, na prática sócio-educativa da PCç, a Pedagogia Freireana está entre a recriação e a adaptação e autoriza considerar a PCç integrante das políticas públicas sociais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.uepg.br:prefix/1252 |
| Date | 02 July 2008 |
| Creators | Barbosa, Sueli Aparecida Bertol |
| Contributors | Vale, Antonio Marques do, Mainardes, Jefferson, Junqueira, Sergio Rogerio Azevedo, Cerri, Luis Fernando |
| Publisher | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, Programa de Pós-Graduação em Educação, UEPG, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG, instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa, instacron:UEPG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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