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Previous issue date: 2010 / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.Rio de Janeiro, RJ, Brasil / O objetivo desse trabalho foi desenvolver e avaliar estratégias de ensino baseadas
em arte, tais como o cinema e o teatro, para lecionar Boas Práticas de Fabricação
aos alunos de graduação tecnológica em Química para a construção de
roteiros aplicativos. Como meio de veiculação inicial foi utilizado um blog. Para
embasar a discussão, procurou-se correlacionar as práticas pedagógicas propostas
com Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), com a teoria da Arte-educação
(Mídia-educação para o uso do cinema de animação) e a teoria do Teatro-
educação, com a abordagem de teatro pedagógico (drama como método de ensino).
O estudo lançou mão de questionários e relatos escritos como instrumentos de
coleta de dados analisados à luz do referencial do Discurso do Sujeito Coletivo
(DSC). Os resultados apontaram que os alunos que experimentaram as estratégias
de ensino propostas apresentaram mais facilidade em compreender os conteúdos
abordados do que aqueles que assistiram somente aulas convencionais. Os dois
grupos de alunos observados e os professores que postaram comentários no blog
concordaram que essas práticas pedagógicas têm um potencial ―aproximador‖ e
―faciltador‖. / This study had as objective to develop and evaluate pedagogical practices based on
art such as cinema and theater, to teach Good Manufacturing Practices in
technological graduate to prepare application guides. One blog was used as a first
media for this propose. To improve this comprehension, the Meaningful Learning
Theory, the art-education Theory (Media-education to use of the animation film) and
education-theater, with the approach of pedagogical theater (drama as a teach
method) was used here as bibliographic reference. The research made use of
questionnaires and written reports as tools for data collection. The Collective Subject
Discourse (CSD) was used for this analysis. The results appointed that students
whom experimented this propose have more facility to understand the contents than
the other that only received classic classes. All students and the teacher whose post
comments in blog agree to consider these pedagogical practices may approximate
and facilitate the content comprehension.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.arca.fiocruz.br:icict/3880 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Mendonça, Lêda Glicério |
| Contributors | Jorge, Tânia Cremonini de Araújo, Fonseca, Giselle Rôças de Souza, Batista, Rodrigo Siqueira, Leite, Sidnei Quezada Meireles, La Rocque, Lúcia Rodriguez de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, instname:Fundação Oswaldo Cruz, instacron:FIOCRUZ |
| Rights | Lêda Glicério Mendonça, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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