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Previous issue date: 2018-10-23 / Colégio Anchieta - Rede Jesuíta de Educação / Este estudo realizado no Colégio Anchieta – Nova Friburgo/RJ – procurou investigar e conhecer as práticas desenvolvidas nas diversas áreas do conhecimento, evidenciando o uso da criatividade e os potenciais criativos. O estudo se desenvolveu a partir de entrevistas, instrumento de pesquisa escolhido juntamente com a observação participante, com professores/coordenadores e observação de práticas cotidianas, o que proporcionou uma análise mais detalhada e cuidadosa. O Colégio Anchieta é uma instituição mais que centenária. Apesar disto, percebemos que a realização de muitas práticas e ações criativas e inovadoras, por vezes, acontecem de maneira involuntária. Este Colégio buscou resgatar os sentidos e entendimentos da criatividade e as percepções de como este elemento é utilizado, as inovações e criações próprias do trabalho docente e as possibilidades de potencializar o uso da criatividade no trabalho desenvolvido. Como nos inspira o Projeto Educativo Comum da Rede Jesuíta de Educação, não há mais como reproduzir um modo de educação tradicional, focado no ensino e no professor. Há a necessidade de novas práticas para a transformação da escola em um centro de aprendizagem, onde a construção do conhecimento acontece de maneira coletiva e em processo. Para tanto, a criatividade é uma exigência nesta possibilidade de inovar, de fazer mais e diferente. Perceber como, a partir do uso adequado de métodos criativos e inovadores, podemos favorecer um encontro mais profundo e significativo com o conhecimento e a construção de uma sociedade mais justa, fraterna e solidária. A escola, ambiente rico em vivências e partilha de experiências, pode desenvolver estratégias para que, desde a infância, o aluno descubra e desenvolva seu potencial humano, aprenda a cuidar da vida e a celebrar os momentos vividos nas dimensões pessoal e coletiva, com criatividade e propostas inovadoras. Os resultados permitem uma investigação do uso da criatividade no contexto escolar, como componente integrante do ser humano, com necessidade de potencialidades e de fazer diferente. A leitura dos discursos, das práticas e das percepções dos professores mostra a criatividade como elemento essencial ao trabalho do professor diante das necessidades de muitas aprendizagens esperadas e da construção de um sujeito pleno na perspectiva de educação integral. / This study was carried out at “Colégio Anchieta – Nova Friburgo/RJ”, and aimed to investigate and learn about the developed practices in different areas of knowledge, highlighting the use of creativity and creative potentials. The study was developed based on interviews and participant observations, chosen research instrument, with teachers / coordinators and everyday practice observation, which enabled a more detailed and careful analysis. Colégio Anchieta is more than a historical school. Nevertheless, we notice that the practice of innovative and creative actions sometimes happen in an involuntary way. It sought to rescue the senses and understanding of creativity and the perceptions of how this element is used, the innovations and creations that are part of the teaching work and the possibilities of optimizing the use of creativity in the work developed by the school. Inspired by the Common Educational Project of the Jesuit Schools Network, it is no longer possible to reproduce a traditional way of education, focused on teaching and the teacher. There is a need for new practices so as to change the school into a learning center, where the construction of knowledge occurs in a collective and non-stop process. For this reason, creativity is a requirement in this possibility to innovate, to do more and differently. Noticing how through the proper use of creative and innovative methods, we can foster a deeper and more meaningful encounter with knowledge and the construction of a more just, fraternal and cooperative society. The school, a rich environment in sharing experiences, can develop strategies so that, since childhood, the student discovers and develops his human potential, learns how to take care of life and how to celebrate moments that are lived in both personal and collective dimensions, with creativity and innovative proposals. The results allow an investigation of creativity in a school context, as an integrated component of the human being, with potentiality needs and desire to do differently. The reading of teachers' discourses, practices and perceptions show creativity as an essential element to the teacher’s work considering the need for the expected learning and the construction of a complete individual in the perspective of integral education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/7669 |
| Date | 23 October 2018 |
| Creators | Motta, Maylon Adame da |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/7960706094337238, Costa, Daianny Madalena |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional, Unisinos, Brasil, Escola de Humanidades |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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