QUEIROZ, Laane Lima. Concepções de aprendizagem em organizações criativas: um estudo em companhias cearenses de dança. 2015. 104 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração e Controladoria, Fortaleza-CE, 2015. / Submitted by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-03-21T17:36:34Z
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Previous issue date: 2015 / This work has as main objective to analyze the learning concepts in dance
companies in Ceará. For this, the following specific objectives were established: 1) to
investigate the learning reference in dance companies in Ceará; 2) to analyze the
learning process in dance companies in Ceará; 3) to describe the learning contexts in
dance companies in Ceará; and 4) to identify the factors that influence learning in
dance companies in Ceará. Were used as theoretical reference the learning
concepts proposed by Basto (2013) and factors that influence learning by Caldeira
and Godoy (2011). In the methodological aspects, the study of a mixed nature;
exploratory-descriptive; documentary and field through the study of multiple case in
four dance companies in Ceará: Dita Company and Company Vata, in Fortaleza;
Paracuru Company of Dance, in Paracuru; and, the Company Ballet Baião of
contemporary dance in Itapipoca. Semi-structured interviews were conducted with
nine dance professionals and questionnaire built in Likert scale with 24 respondents.
Data analysis followed the steps of content analysis for qualitative data and the use
of SPSS version 21 for treatment of quantitative data. The results indicated that
learning reference converges with the theoretical concept of Senge (1990; 2003) by
linking learning with personal development, the influence of mental models of each
individual, to share goals, the group work and systems thinking; and Kolb (1984) by
relating the generation of knowledge through experience. As for the process of
learning the sequence of six steps was found: identification; observation; reflection;
memory; implementation and sharing. It was confirmed that the learning contexts in
dance companies in Ceará will still begin in childhood, being improved in educational
institutions in dance from the integration with professional dancers. Finally, the
questionnaires showed high level of agreement with the following factors that
influence learning: tolerance to errors (66.7%); equal power and responsibility
(83.3%); involvement (95.8%); encouraging change and innovation (75%); systemic
vision that includes sharing (58.3%) and external interaction (87.5%); effective
communication (75%), decentralized organizational structure (54.2%) and effective
leadership (62.5%). Thus, it is concluded that the present study is as a contribution to
the development of knowledge about learning concepts in creative organizations. / O presente trabalho tem como objetivo geral analisar as concepções de
aprendizagem em companhias cearenses de dança. Para isto, estabeleceram-se os
seguintes objetivos específicos: 1) investigar a referência de aprendizagem em
companhias cearenses de dança; 2) analisar o processo de aprendizagem em
companhias cearenses de dança; 3) descrever os contextos de aprendizagem em
companhias cearenses de dança; e, 4) identificar os fatores influenciadores da
aprendizagem em companhias cearenses de dança. Foram utilizadas como
referência teórica as concepções de aprendizagem proposto por Basto (2013) e
fatores influenciadores da aprendizagem por Caldeira e Godoy (2011). Quanto aos
aspectos metodológicos, o estudo apresenta natureza mista; exploratório-descritivo;
documental e de campo por meio do estudo de caso múltiplos em quatro
companhias cearenses de dança, a saber: Companhia Dita e Companhia Vatá, em
Fortaleza; Paracuru Companhia de dança, em Paracuru; e, a Companhia Balé Baião
de dança contemporânea, em Itapipoca. Foram realizadas entrevistas
semiestruturadas com nove profissionais de dança e questionário construído em
escala de Likert com 24 respondentes. A análise dos dados seguiu as etapas da
análise de conteúdo para os dados qualitativos e a utilização do software SPSS
versão 21 para tratamento dos dados quantitativos. Os resultados indicaram que a
referência de aprendizagem converge com a concepção teórica de Senge (1990;
2003) ao relacionar aprendizagem com ao desenvolvimento pessoal, à influência de
modelos mentais de cada indivíduo, ao compartilhamento de objetivos, ao trabalho
grupal e pensamento sistêmico; e a de Kolb (1984) por relacionar a geração do
conhecimento através da experiência. Quanto ao processo de aprendizagem
verificou-se a sequência de seis etapas: identificação; observação; reflexão;
memorização; execução e compartilhamento. Confirmou-se que os contextos de
aprendizagem em companhias cearenses de dança se iniciam ainda na infância,
sendo aprimorado em instituições de ensino em dança a partir da integração com
bailarinos profissionais. Por fim, os questionários evidenciaram alto nível de
concordância com os seguintes fatores que influenciam a aprendizagem: tolerância
aos erros (66,7%); igualdade de poder e responsabilidade (83,3%);
comprometimento (95,8%); incentivo à mudança e inovação (75%); visão sistêmica
que inclui compartilhamento (58,3%) e interação externa (87,5%); comunicação
eficaz (75%), estrutura organizacional descentralizada (54,2%) e liderança eficaz
(62,5%). Desse modo, conclui-se que o presente estudo se constitui como um
contributo para o desenvolvimento de conhecimentos sobre as concepções de
aprendizagem em organizações criativas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufc.br:riufc/15809 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Queiroz, Laane Lima |
| Contributors | Cabral, Augusto Cézar de Aquino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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