HOLANDA, Viviane Rolim de. Hipermídia educacional para o ensino das doenças sexualmente transmissíveis : construção, validação e avaliação. 2014. 143 f. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2014. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2014-06-18T13:29:09Z
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Previous issue date: 2014 / O ensino e as pesquisas na área de enfermagem têm procurado adequar-se aos avanços das tecnologias de informação e comunicação. Percebeu-se então a importância de investigar a utilização de uma tecnologia digital na aprendizagem dos futuros profissionais de saúde, em face da repercussão das infecções sexuais no sistema de saúde e a relevância da temática para a formação do enfermeiro. O foco desta investigação foi avaliar o resultado da utilização de hipermídia educativa para aprendizagem de acadêmicos de enfermagem sobre doenças sexualmente transmissíveis. Trata-se de um estudo quase-experimental, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Ceará. Estrutura-se em quatro etapas: 1) construção da hipermídia; 2) validação por especialistas; 3) avaliação da aprendizagem; e 4) avaliação pelos alunos. Na primeira etapa, fez-se um amplo resgate da literatura de modo a disponibilizar as principais referências e consensos existentes sobre a temática. Selecionaram-se as mídias e elaboraram-se o guia do aluno, os objetivos acadêmicos e o conteúdo dos módulos. A hipermídia foi hospedada no ambiente virtual de aprendizagem SOLAR. Na segunda etapa, a hipermídia foi validada por nove especialistas de conteúdo e três especialistas técnicos, definidos a partir de parâmetros adaptados da literatura. Obteve-se índice de validade do conteúdo geral de 0,97 nos itens avaliados (objetivo, conteúdo, relevância, ambiente, funcionalidade, usabilidade e eficiência). Na terceira etapa, participaram 58 acadêmicos de enfermagem divididos em dois grupos semelhantes (controle e intervenção). O grupo controle participou da aula tradicional e o grupo intervenção utilizou a hipermídia no ambiente virtual de aprendizagem. Ambos responderam a um questionário validado sobre o tema (pré e pós-teste). No pós-teste, a média de acertos obteve ganho de 4,20 (30,95%) questões no grupo controle e 6,65 (54,46%) questões no grupo intervenção. Há evidência de aumento da média no pós-teste (p=0,00) do grupo intervenção apontando a aprendizagem online como estratégia tão eficaz quanto a presencial e que pode ser utilizada como recurso de ensino complementar na formação de enfermeiros. Na quarta etapa, a maioria dos acadêmicos de enfermagem avaliou a hipermídia como adequada, tendo como base os antecedentes do conceito aprendizagem online (interação e estímulo, ferramentas de comunicação, material didático, interesse e motivação para aprender, dedicação, disciplina e gerenciamento de tempo, papel do aluno). A atitude do aluno referente à motivação (p=0,001) e ao fato dele acreditar ser responsável por sua aprendizagem (p=0,004) tiveram relação estatisticamente significativa no aumento do número de acertos do pós-teste. Conclui-se que a hipermídia sobre doenças sexualmente transmissíveis está apta a facilitar o processo de ensino/aprendizagem dos acadêmicos de enfermagem. Constitui-se em uma ferramenta de apoio ao ensino presencial que colabora com o processo de formação profissional, tornando a aprendizagem ativa e significativa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufc.br:riufc/8310 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Holanda, Viviane Rolim de |
| Contributors | Pinheiro , Ana Karina Bezerra |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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