Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A investigaÃÃo que se segue objetiva analisar as marcas determinantes no
processo de formaÃÃo e desenvolvimento da identidade docente, marcas essas
que constituem os elementos do fogo cruzado inviabilizador da aÃÃo docente emancipatÃria. As metÃforas utilizadas - fogo cruzado e marcas â referem-se aos efeitos, aprendizagens, sinais e impressÃes sentidas pelo
docente no percurso de sua vida pessoal e profissional que acabam por impedir a formaÃÃo da identidade docente emancipatÃria. Utilizou-se a metodologia do estudo de caso do tipo etnogrÃfico tendo os Estudos Culturais como lente para enxergar a identidade-na-cultura. AlÃm das
entrevistas abertas e semi-estruturadas, fragmentos de histÃrias de vida e diÃlogos informais, foi realizada a observaÃÃo participante para
compreender as motivaÃÃes, conflitos, perspectivas, aceitaÃÃes e sentidos dos docentes acerca dos seus processos de construÃÃo identitÃria. O olhar
teÃrico sobre a identidade humana baseou-se fundamentalmente nos
trabalhos de Bauman (1998, 2005, 2007), Woodward (2008), Hall (2006) e
Ciampa (2008). Na elucidaÃÃo do contexto cultural, foram utilizados os
teÃricos Gentili (2008), Torres (2008), SuÃrez (2008) e Bauman. A Escola
Estadual de Ensino Profissionalizante Dom Walfrido Teixeira Vieira foi o
campo de pesquisa escolhido por ser a primeira escola profissionalizante
na cidade de Sobral e por deter, frente à comunidade sobralense, uma
excelente imagem no tocante à efetivaÃÃo do processo ensino-aprendizagem
de qualidade. Os sujeitos da pesquisa foram dezesseis professores dos
quais seis participaram das entrevistas. Os locais de observaÃÃo foram os
planejamentos mensais, intervalos para o lanche, encontros de Ãrea e de
formaÃÃo continuada na 6Â CREDE (Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da EducaÃÃo). Concluiu-se que a identidade docente dos professores estudados
permanece em crise e uma saÃda ou atitude que se nos apresenta à a identidadedemito â reposiÃÃo da identidade da mesmice ou a identidade de palimpsesto - predisposta a ser reescrita ou readaptada ao calor das exigÃncias do meio cultural, numa reaÃÃo à impossibilidade de concretizaÃÃo das identidades de preferÃncia. / The research aims to analyze the marks that determine the formation and development of teacher identity. These marks constitute the elements of the crossfire which blocks an emancipatory teaching action. The metaphors
used - crossfire and marks - refer to effects, learning, signs and
impressions experienced by teachers in the course of their personal and
professional life that eventually prevent the formation of an emancipatory
identity. We used the methodology of ethnographic case study and the
Cultural Studies were taken as a lens to see the identity-in-culture. Besides the open and semi-structured interviews, fragments of life stories
and informal conversations, a participant observation was conducted to
understand the motivations, conflicts, perspectives, acceptances and
directions of teachers about their identity construction processes. The
look on human identity theory was based primarily on the works of Bauman
(1998, 2005, 2007), Woodward (2008), Hall (2006) and Ciampa (2008). To
explain the cultural context of human identification, we used Gentili
(2008), Torres (2008), Suarez (2008) and Bauman. The State School of
Vocational Education Dom Walfrido Teixeira Vieira was chosen as the
research field because it is the first professional school in the city of
Sobral and because it has an excellent image in the eyes of the sobralense
for its teaching-learning effectiveness. The research subjects were
sixteen teachers of whom six participated in the interviews. The loci of
observation were the monthly planning sessions, lunch intervals, area and
continuing education meetings in the 6th CREDE (Regional Centre for
Educational Development). It was concluded that the identity of the
teachers who participated in the study remains in crisis and the way out
or attitude that is left for teachers is the myth-identity or the identity
of palimpsest, a reaction to the impossibility of achieving the identities
of their preference.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:3818 |
| Date | 30 August 2010 |
| Creators | FabrÃcio de Sousa Sampaio |
| Contributors | Silvia Elizabeth Miranda de Moraes, Luiz Botelho Albuquerque, Adriana Campani |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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