FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Pesquisas em InformÃtica Educativa demonstram novas possibilidades no desenvolvimento e
na aprendizagem de conceitos fÃsicos mediados por ambientes computacionais. Recursos
como a simulaÃÃo e a animaÃÃo interativa permitem aos alunos uma melhor construÃÃo de
conceitos e novas formas de representaÃÃo mental do modelo fÃsico explorado. Dentre os
ambientes computacionais desenvolvidos atualmente, destacam-se os Objetos de
Aprendizagem (OA). Apenas a utilizaÃÃo de tais recursos nÃo garante melhoria da qualidade
no processo de aprendizagem. Ã necessÃrio o desenvolvimento de metodologias de utilizaÃÃo
destes recursos computacionais voltados para a EducaÃÃo. O presente estudo investigou como
OA podem contribuir para a compreensÃo de conceitos fÃsicos e como os alunos avaliam sua
utilizaÃÃo para a aprendizagem em FÃsica. Foi realizado um experimento de campo em uma
escola PÃblica de Fortaleza, Cearà â Brasil, com alunos do Ensino MÃdio durante a realizaÃÃo
de atividades de modelagem computacional. Os dados foram coletados por meio de um
dossià avaliativo desenvolvido para esta pesquisa. O estudo concluiu que os alunos superam
algumas dificuldades na compreensÃo de conceitos fÃsicos e que diante de uma situaÃÃo nova,
que foi propositalmente explorada no ambiente computacional durante esta pesquisa, alguns
problemas de concepÃÃo de conceitos em fÃsica sÃo detectados. Os resultados do estudo
apontam a viabilidade de tais metodologias como elementos mediadores no Ensino de FÃsica,
em especial na compreensÃo do Efeito fotoelÃtrico / Researches in the field of Computers in Education demonstrate new possibilities in the
development and learning of Physics concepts mediated by computer environments.
Resources such as animation and interactive simulation allow the construction of concepts
and new forms of mental representation of Physics models by students. Learning Objects
(LO) are one of the most used computer learning environments. Just the use of such resources
does not guarantee improvement in the learning process. The current study investigated how
these objects can contribute to the understanding of Physics concepts and how students
evaluate the use of such resources for the learning of Physics. The study was conducted at a
public school in Fortaleza, Cearà â Brasil, with High School students while conducting
computational modeling activitities. Data were collected through the application of an
evaluation questionnaire developed for the research. The study concluded that students
overcome some difficulties in understanding concepts of Physics and that before a new
situation, which was purposely used in the computational environment for this research; some
difficulties in the understanding of Physics concepts are detected. The results also indicate the
feasibility of such methods as mediating elements in the teaching of Physics, especially in
understanding of the photoelectric effect
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4496 |
| Date | 02 October 2008 |
| Creators | Francisco Herbert Lima Vasconcelos |
| Contributors | Mauro Cavalcante Pequeno, JÃlio Wilson Ribeiro, Josà Aires de Castro Filho, Romero Tavares da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em CiÃncia da ComputaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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