CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / This thesis brings two empirical studies using the methodologies of Sensitivity
Analysis and Partial Identification on the causality of interventions of relevant
importance to Brazilian education. These analyses are important tools, few times or
never used in Brazilian literature, to investigate the questionable veracity of the
assumptions used in the widespread Propensity Score Matching methodology. The
first chapter expands the research on the performance gap between students from
public and private schools with an analysis of Partial Identification. Proposed initially
at Manski (1989), this methodology allows to question the assumptions commonly
used in statistical and econometric models that points the private school system as
more efficient. The second chapter investigates the effect of teacherâs stability on
teaching quality. The goal is contributes to the Brazilian research on the
characteristics of the teacher that affect student performance, inserting a nonmonetary
factor related to hiring qualified professionals. Additionally, the estimative
robustness will be verified by the Sensitivity Analysis proposed by Rosenbaum and
Rubin (1983). The results indicate an overestimation of the positive effect of private
school in studies of the Brazilian educational system and the significant impact of the
stability condition of teachers on the quality of teaching in public schools. / Esta tese reÃne dois ensaios empÃricos utilizando as metodologias de AnÃlise de
Sensibilidade e de IdentificaÃÃo Parcial sobre a relaÃÃo de causalidade de
intervenÃÃes de relevante importÃncia na educaÃÃo brasileira. Essas anÃlises sÃo
importantes ferramentas, pouco ou nunca utilizadas na literatura brasileira, para
investigar a veracidade das questionÃveis suposiÃÃes utilizadas na difundida
metodologia de Pareamento no Escore de PropensÃo. No primeiro capÃtulo Ã
ampliada a pesquisa sobre a diferenÃa no desempenho dos alunos das escolas
pÃblicas e privadas com a anÃlise de IdentificaÃÃo Parcial. Proposta inicialmente em
Manski (1989), essa metodologia possibilita questionar as hipÃteses normalmente
utilizadas nos modelos estatÃsticos e economÃtricos que conferem o sistema privado
de ensino como o mais eficiente. No segundo capÃtulo investiga-se o efeito da
estabilidade dos professores de escolas pÃblicas sobre a qualidade do ensino. Com
o objetivo de contribuir com a pesquisa brasileira que investiga as caracterÃsticas do
professor que afetam o desempenho dos alunos, inserindo um fator nÃo pecuniÃrio
determinante na contrataÃÃo de profissionais qualificados. Adicionalmente, foi
investigado a robustez das estimativas a partir da AnÃlise de Sensibilidade proposta
por Rosenbaum e Rubin (1983). Os resultados revelam para a sobreestimaÃÃo do
efeito positivo da escola privada nos estudos sobre o sistema de ensino brasileiro e
o significativo impacto da condiÃÃo de estabilidade dos professores sobre a
qualidade do ensino em escolas pÃblicas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:6906 |
| Date | 03 December 2010 |
| Creators | Leandro Oliveira Costa |
| Contributors | Ronaldo de Albuquerque e Arraes, Augusto Marcos Carvalho de Sena, Eveline Barbosa Silva Carvalho, Francis Carlo Petterini LourenÃo, Rui Rodrigues Aguiar |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Economia - CAEN, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds