Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this work, we present a study about unconventional segmentations such as
hyposegmentation, hypersegmentation and hybrid segmentation in texts written by 7th year
students from the Elementary School II. Structures like \'denovo\', \'subi solo\' and \'derre pente\'
replacing \"de novo\", \"subsolo\" and \"de repente\", respectively, characterize these phenomena.
From data extrated of a corpus constituted by 640 texts, written in the classroom, we made a
description and a general analysis of the structures segmented in a non conventional way, in
order to understand why students of this level of education are still segmenting words
unconventionally. We aim, with the understanding of these phenomena, to make available to
teachers from elementary school information on the functioning of the language, specifically,
about phonological processes which may promote non conventional segmentations, along
with a didactic proposal that deals with these phenomena. Among the theoretical discussions
that subsidized us, are the proposal made by Bisol (1999) for the syllable treatment in
brazilian portuguese; the Hayes\' (1995) proposal on the stress use and the Bisol\'s approach
(1999,2005), grounded on Nespor and Vogel (1986), on the prosodic hierarchy. We also used
studies done by Cunha (2004), Tenani (2011) and Silva (2014) on non conventional
segmentations. The results of this work revealed a significant number of hyposegmentation
cases: 67.2 percent of total data, contrasting with 32.3 percent of hypersegmentation cases and
0.5 percent of hybrid segmentation, which represent only two cases. Based on the descriptions
and analysis made, it was evident that most hyposegmented and hypersegmented structures
involves a grammatical word a clitic. From this result, we infer that the difficulty of the
investigated population on segmenting is related to the use of clitic elements. Because of this,
we purposed the activities that compose the didactic proposal, seeking to emphasize the
appropriate segmantation of this kind of word, through the use of blank space and hyphen.
About the second graphic sign referred, we aimed to instruct its use only to separate
sequences formed by verb + pronoun in enclitic position / Neste trabalho, apresentamos um estudo sobre segmentações não-convencionais do tipo
hipossegmentação, hipersegmentação e segmentação híbrida na escrita de alunos de 7o ano
do Ensino Fundamental II. Estruturas como denovo, grafada para \"de novo\"; subi solo,
grafada para \"subsolo\"; e derre pente, grafada para \"de repente\" caracterizam,
respectivamente, esses fenômenos. A partir de dados retirados de um corpus constituído por
640 textos, escritos em contexto de sala de aula, fizemos uma descrição e análise geral das
estruturas segmentadas de forma não-convencional, buscando entender o porquê de alunos
desse nível de escolarização ainda segmentarem palavras de forma não convencional.
Objetivamos, com o entendimento desses fenômenos, disponibilizar a professores (as), de
Ensino Fundamental, informações sobre o funcionamento da língua, especificamente, acerca
de processos fonológicos dos quais podem decorrer as segmentações não-convencionais,
juntamente com uma proposta didática que lide com esses fenômenos. Dentre as discussões
teóricas que nos subsidiaram, encontram-se a proposta feita por Bisol (1999) para tratar a
sílaba no português brasileiro; a de Hayes (1995) sobre o acento e a abordagem de Bisol
(1999,2005), fundamentada em Nespor e Vogel (1986), sobre a hierarquia prosódica. Valemonos
ainda de estudos feitos por Cunha (2004), Tenani (2011) e Silva (2014) sobre
segmentações não-convencionais. Os resultados obtidos, neste estudo, revelaram um número
significativo de estruturas hipossegmentadas, 67,2% do total dos dados, contra 32,3% de
casos de hipersegmentação e 0,5% apenas duas estruturas de segmentação híbrida. Com
base nas descrições e análises feitas, ficou evidenciado que a maior parte das estruturas tanto
hipossegmentadas quanto hipersegmentadas envolve uma palavra gramatical um clítico.
Desse resultado, inferimos que a dificuldade de segmentação, na população investigada, diz
respeito ao uso dos elementos clíticos. Em virtude disso, propusemos as atividades que
compõem a proposta didática, buscando destacar a segmentação adequada desse tipo de
palavra, por meio do uso do espaço em branco e do hífen. Em relação ao segundo recurso
gráfico referido, objetivou-se trabalhá-lo somente na separação de sequências constituídas de
verbo + pronome em posição enclítica. / Mestre em Letras
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/16767 |
| Date | 20 July 2015 |
| Creators | Brandão, Maria Hellen |
| Contributors | Magalhães, José Sueli de, Cristianini, Adriana Cristina, Oliveira, Dermeval da Hora |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Letras (Mestrado Profissional), UFU, BR, Linguística, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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