This study had as a principal aim, to investigate the use of different
technologies in teaching Molecular Geometry and fundamentally, identify if the
software ChemSketch® empowers or opposes the elaboration of more adequate
models of chemical structures. To subsidize this study, it was needed to appeal to the
quality research which resulted in a study of case. The study of the case was the
procedure method which was adopted, aiming a 2nd high school class of 28 students,
in a private school in the state of Minas Gerais. The students had the opportunity to
deal with different situations while being taught chemistry with the use of
technologies, and also to assess the aspects related to learning chemistry. The date
was collected through questionnaires; recording of audio and video activities and the
elaboration of a planning of the chemistry activities which involved the technology of
blackboard and chalk, the technology of using isopor Balls and Sticks and the
software ChemSketch®. The analyses were made following 2 perspectives: the
evolution of the students due to the use of each of the technologies and the
observations and registrations made in the learning environments. Regarding the
analyses of the questionnaires, and the observations and registrations in the learning
environments it was possible to realize that the development of the activities in a
balanced way among the technologies supports the learning to students, due to the
fact that it built the structures in a more adequate way. Although the software
provided a better view of the molecules structures, the students did not come to a
satisfactory performance, which suggests that in the use of the computer, the teacher
performs a fundamental role. / Este estudo teve como objetivo investigar a utilização de diferentes
tecnologias no ensino de Geometria Molecular e, fundamentalmente, identificar se o
software ChemSketch® potencia ou desfavorece a elaboração de modelos mais
adequados de estruturas químicas. Para subsidiar este trabalho, recorreu-se à
pesquisa qualitativa, que se consolidou em um estudo de caso. O estudo de caso foi
o método de procedimento adotado, voltado para uma turma de 28 alunos da 2ª
série do Ensino Médio, de uma escola particular, do estado de Minas Gerais. Os
alunos tiveram oportunidade de vivenciar diferentes situações de ensino de Química,
com tecnologias, e também de avaliar sobre seus aspectos relacionados à
aprendizagem em Química. Os dados foram coletados por meio de questionários;
gravações, em áudio e vídeo das atividades; elaboração de um planejamento das
atividades de Química, envolvendo as tecnologias: quadro e giz, bolas de isopor e
varetas e o software ChemSketch®. As análises foram feitas segundo duas
perspectivas: (i) avaliação dos alunos a respeito da utilização de tais tecnologias e
(ii) observações e registros realizados nos ambientes de aprendizagem. A partir
dessas análises, é possível perceber que o desenvolvimento das atividades de
forma combinada entre tecnologias favorece a aprendizagem para os educandos,
visto que, desse modo, eles constroem as estruturas de forma mais adequada.
Embora o software proporcionasse uma visualização melhor das estruturas das
moléculas, os alunos não obtiveram um desempenho satisfatório, o que sugere que,
na utilização do computador, o professor desempenha um papel fundamental. / Mestre em Química
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/17464 |
| Date | 17 August 2007 |
| Creators | Franco Neto, João Ribeiro |
| Contributors | Silva, Rejane Maria Ghisolfi da, Souza Junior, Arlindo José de, Mello, Irene Cristina de |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Química, UFU, BR, Ciências Exatas e da Terra |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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