SANTRAUKA Edita Oželytė Mokymasis mokytis muzikos mokyklose Mokėjimas mokytis tampa reikšmingu tiek šiuolaikinės visuomenės, tiek ir atskiro asmens vertinimo kriterijumi. Mokymasis mokytis muzikos mokykloje nėra tirtas. Mokiniai pabaigę muzikos mokyklas dažnai nebūna pasirengę savarankiškai praktinei veiklai, o dauguma iš jų visai nebenori muzikuoti. Todėl mokėjimo mokytis klausimas muzikos mokykloms turėtų ypač rūpėti. Šio magistro darbo tikslas – ištirti mokymosi mokytis specifiką ir problematiką muzikos mokyklos kontekste. Darbe analizuojamos skirtingos muzikos mokymosi sistemos, muzikos mokymosi veiksniai, programiniai reikalavimai muzikos mokykloms. Išryškinti muzikos mokymosi kompetencijų elementai. Išanalizavus mokymosi mokytis specifiką muzikos mokykloje, buvo sukurtas mokėjimo mokytis muzikos mokykloje teorinis modelis. Kuriuo remiantis atliktas tyrimas, skirtas mokymosi mokytis muzikos mokykloje problematikai ištirti. Tyrimo rezultatai parodė, kad mokymasis mokytis muzikos mokykloje - sąlygojamas moksleivio domėjimusi muzika bei muzikos mokytojo asmenybe. Moksleiviai savarankiškai planuoja muzikos mokymosi procesą bei yra patenkinti savo mokymosi rezultatais. Tačiau visą informaciją, reikalingą muzikos mokymuisi pateikia mokytojai. Moksleiviai retai kalbasi apie mokymosi rezultatus su mokytojais. Tyrimo analizė byloja apie pedagoginio ryšio tarp moksleivių ir mokytojų stoką. Tyrimo analizė taip pat parodė, kad tokie muzikos mokymosi kompetencijų elementai kaip ritmo... [toliau žr. visą tekstą] / SUMMARY Edita Oželytė Learning to Learn in Music Schools Learning to learn has become an important criteria for evaluation of modern society, as well as of separate individuals. Learning to learn in music schools hasn‘t been considered as an object for research yet. After graduating from such schools, students are usually unprepared for self-practice, most of them don’t want to play music any longer. Therefore, the question of learning to learn should be taken into account by music schools seriously. The aim of this master thesis is to explore the specifics and problems of learning to learn in the context of music schools. The paper analyses the different systems of music education, music learning factors, program requirements for music schools. Elements of music learning competencies are also displayed in this work. After making an analysis of learning to learn specifics, a theoretical model for learning to learn has been created. A survey on problems of learning to learn in music schools, based on this model, has been carried out. The results of the survey showed that learning to learn in music schools is determined by students’ interest in music and by the personality of music education teacher. Students are planning their music learning process by themselves and they are satisfied with their learning outcomes. However, all the necessary information is provided by their music education teachers. Students are rarely discussing their learning results with teachers. The... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20140626_193442-70888 |
| Date | 26 June 2014 |
| Creators | Oželytė, Edita |
| Contributors | Bulajeva, Tatjana, Vilnius University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20140626_193442-70888 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.002 seconds