Tyrimo objektas: socialinio pedagogo veikla bendradarbiaujant su mokyklos bendruomene.
Tyrimo tikslas: nustatyti socialinio pedagogo veiklos galimybes bendradarbiaujant su mokyklos bendruomene.
Baigiamojo darbo uždaviniai
1. Atskleisti socialinio pedagogo veiklos galimybes bendradarbiaujant su mokytojais.
2. Nustatyti socialinio pedagogo veiklos galimybes bendradarbiaujant su mokiniais ir tėvais.
Išvados.
1. Atskleista mokytojų nuomonė, kad svarbiausiais bendradarbiavimo su socialiniu pedagogu tikslais yra vaiko gerovės ir bendro darbo rezultatų siekimas. Šiuo aspektu sutapo ir miesto ir rajono mokyklų mokytojų nuomonės, nepriklausomai nuo mokyklos tipo (p>0,05). Pagrindiniais trukdžiais sėkmingam socialinių pedagogų ir mokytojų bendradarbiavimui praktiškai vieningai (p>0,05) mokytojai įvardino (svarbos mažėjimo tvarka) nepakankamą specialistų lankstumą, nepakankamą veiklos koordinavimą ir veiklos tęstinumo stoką, o socialinių pedagogų veikloje mokytojai labiausiai pasigenda geresnių darbo su vaikais rezultatų. Tačiau mokytojų, abejingų mokytojų ir socialinio pedagogo bendradarbiavimui, nebuvo, daugumos (73 proc.) mokytojų nuomone socialiniai pedagogai turi kartu su jais planuoti mokinių ugdymo veiklas.
2. Nustatyta, kad bendradarbiavimas su socialiniu pedagogu yra reikalingas daugumai (vidutiniškai 92 proc.) tiek miesto, tiek ir rajono mokyklų mokinių, nepriklausomai nuo jų lyties (p>0,05). Bet bendradarbiauja su socialiniu pedagogu vidutiniškai tik kiek daugiau... [toliau žr. visą tekstą] / Object: activities of social educator in collaboration with the school community.
The aim: to determine opportunities of social educator cooperation with the school community.
Tasks:
1. to unravel social educator activities opportunities in cooperation with teachers.
2. to identify social educator activities opportunities in cooperation with students and their parents.
Conclusions.
1. Teachers opinion that the most important purposes of co-operation with the social educator is child's well-being working together. In this respect coincided opinions of teachers in city and district schools regardless of the type of school (p>0.05). The main obstacles for successful social educators and teacher almost unanimously (p>0.05), teachers named (in descending order) the lack of professional flexibility, lack of coordination and lack of business continuity, and social educators mostly miss better results working with children. There were no indifferent teachers and social educator’s pedagogues about majority of their cooperation (73%) in teachers opinion social educators have to work together with them and to plan student` educational activities.
2. There were found that co-operation with social educator is required for the majority (approximately 92 %) of city and district schools students, regardless of their gender (p>0.05), but co-operate with social educator just over one-third (37% percent) students. However, among secondary school students such was significantly higher (66 %)... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130906_105153-16694 |
| Date | 06 September 2013 |
| Creators | Jurkutė, Vesta |
| Contributors | Tilindienė, Ilona, Leliūgienė, Irena, Šniras, Šarūnas, Majauskienė, Daiva, Ostasevičienė, Vida, Gaižauskienė, Aida, Gervytė, Justina, Dumčienė, Audronė, Kavaliauskas, Saulius, Lithuanian Academy of Physical Education |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Lithuanian Academy of Physical Education |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Bachelor thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130906_105153-16694 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0024 seconds