La presente investigación tiene como objetivo determinar las características
vocales y la percepción de su voz, que tienen los docentes del nivel inicial y
primaria de dos instituciones educativas privadas de los distritos de Miraflores y
Santiago de Surco. Para ello, se conformó una muestra de 50 docentes. Los
participantes fueron separados en dos grupos, el primero conformado por 25
profesores de nivel inicial y el segundo por 25 de nivel primaria. Para realizar la
presente investigación se empleó el Análisis Perceptivo Auditivo de Mara Behlau
2009, el PRAAT VERSIÓN 6.0.33 y el Índice de Desventaja Vocal (VHI-30)
creado por Barbara H. Jacobson y col. en 1997. (Seifpanahi, Jalaie, Nikoo y
Sobbhani-rad:2015:458-469).
La investigación corresponde al tipo descriptivo simple; debido a que,
evalúa e identifica las voces de los profesores para determinar si existen o no
diferencias entre la autopercepción y la calidad vocal. De las conclusiones halladas
en el presente estudio se desprende, que no existe relación entre la autopercepción
de la voz que tienen los sujetos del estudio y el análisis perceptivo auditivo
realizado. Asimismo, se determina que el 78% de los sujetos evaluados presentó
una voz adecuada, siendo los tipos de voz alterada más frecuentes la voz ronca
(12%), la voz soplada (6%) y la voz ronca y soplada (4%). Finalmente, se concluye,
que el 18% de los docentes evaluados percibió algún tipo de problema con su voz siendo la sub escala funcional la de mayor incidencia, aunque no sea esta
significativa. / This research aims to determine the vocal characteristics and voice
perception of early years and primary school teachers from two private schools
from Miraflores and Santiago de Surco. A random sample of 50 teachers is divided
into two smaller groups according to their teaching level; 25 early years teachers
and 25 primary teachers. They were evaluated using the Voice Handicap Index
(VHI- 30) created by Barbara H. Jacobson, and col., 1997 (Seifpanahi, Jalaie, Nikoo
y Sobbhani-rad:2015:458-469).
The type of research is descriptive, observational method and its design is
simple; because it evaluates and identifies teachers' voices in order to determine if
there are differences between the self-perception of the voice and vocal quality. At
the end of the research, the results show that the self-perception of the voice and
the auditory perceptual analysis performed are not related. Likewise, it was
determined that 78% of the subjects evaluated had an adequate voice and that the
most frequent altered types of voice were the hoarse voice (12%), the blown voice
(6%) and the hoarse and blown voice (4%). Finally, it is demonstrated that 18% of
the teachers evaluated perceived some types of problems with their voice producing
the high incidence in the functional sub-scale, although it is not significant.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/15437 |
| Date | 28 November 2019 |
| Creators | Heraud Corpancho, Fiorella, Ugarte Prepolec, Valeria Fernanda |
| Contributors | Paredes García, Mónica Patricia, Bernaola Coria, Esperanza |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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