En el Currículo Nacional se resalta la importancia del aprendizaje colaborativo y por
la inmersión a la virtualidad Padlet, ingresa al proceso educativo como un recurso
digital que facilita el desarrollo de algunas características del aprendizaje
colaborativo. Así la presente investigación plantea el problema ¿Qué características
del aprendizaje colaborativo se mejoran con el uso del recurso digital Padlet en
estudiantes del nivel secundaria de la EBR?; y tiene como objetivo, identificar las
diferentes características del aprendizaje colaborativo que se mejoran con el uso del
recurso digital Padlet en estudiantes del nivel secundaria. La investigación es un
estudio documental bibliográfico en formato de tesina, resultado del análisis de
sesenta y siete artículos académicos de fuentes como EBSCO, ProQuest, Dialnet
entre otros repositorios de diferentes universidades; y para el tratamiento de la
información se utilizó un sistema de matrices. En la presente investigación se
muestra una tabla que especifica los formatos de Padlet útiles para desarrollar
entornos colaborativos, un análisis de los aspectos dialógicos y colaborativos
contenidos en las investigaciones sobre Padlet en el nivel secundaria y respecto al
problema de investigación se determina las características del aprendizaje
colaborativo se mejoran con el uso del recurso digital Padlet: la interacción verbal
colaborativa; la reflexión, autorregulación y autonomía en el estudiante; la
construcción consensuada de conocimiento, y la inclusión de los estudiantes. / The National Curriculum highlights the importance of collaborative learning and, due
to the immersion in virtuality, Padlet enters the educational process as a digital
resource that facilitates the development of some characteristics of collaborative
learning. Thus, the present research poses the problem: What characteristics of
collaborative learning are improved with the use of the digital resource Padlet in high
school students of the EBR; and its objective is to identify the different characteristics
of collaborative learning that are improved with the use of the digital resource Padlet
in high school students. The research is a bibliographic documentary study in thesis
format, resulting from the analysis of sixty-seven academic articles from sources
such as EBSCO, ProQuest, Dialnet among other repositories of different universities;
and for the treatment of the information a matrix system was used. This research
shows a table that specifies the Padlet formats useful for developing collaborative
environments, an analysis of the dialogic and collaborative aspects contained in the
research on Padlet in high school and with respect to the research problem it is
determined that the characteristics of collaborative learning are improved with the
use of the Padlet digital resource: collaborative verbal interaction; reflection, selfregulation and autonomy in the student; the consensual construction of knowledge,
and the inclusion of students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23483 |
| Date | 07 October 2022 |
| Creators | Flores Zavala, Michelly Fanny |
| Contributors | Llaullipoma Romani, José Alberto |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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