La presente propuesta de investigación responde a la necesidad de acercar académicamente dos
ámbitos: la comunicación y la educación, para problematizar en torno a la concepción de la
pedagogía de la alternancia como una propuesta comunicacional y su relación con la
producción de significados que influyen en la configuración de la identidad individual, las
aspiraciones personales, las relaciones en comunidad y la valoración del territorio. Así, el
objetivo general del estudio es analizar la relación entre la pedagogía de la alternancia como
propuesta comunicacional y el empoderamiento de las y los estudiantes del quinto grado de
secundaria del CRFA "El Carmelo" en la provincia de Virú - La Libertad durante el primer
semestre del año 2022. Para ello, la investigación se basa en la teoría del desarrollo humano,
los estudios interdisciplinarios de la comunicación y la pedagogía de la alternancia. De esta
manera, bajo un estudio de caso, utilizando un enfoque mixto de estatus dominante cualitativo
basado en encuestas, entrevistas a profundidad y dinámicas grupales, se concluye que existe
una relación positiva entre la pedagogía de la alternancia como propuesta comunicacional y el
empoderamiento adolescente debido, sobre todo, a que la comunicación actúa como agente
integrador entre la educación y el desarrollo humano de las y los adolescentes al ser un proceso
vivo y dinámico que les permite establecer vínculos con sus familias, monitores y comunidad,
a través de los cuales co-construyen sentidos en torno a quiénes son, cómo son, qué desean
alcanzar en la vida, y cómo desean impactar en su entorno. / This research proposal responds to the need to academically approach two fields:
communication and education, in order to problematize the conception of the pedagogy of
alternation as a communicational proposal and its relationship with the production of meanings
that influence the configuration of individual identity, personal aspirations, community
relations and the valuation of the territory. Thus, the general objective of the study is to analyze
the relationship between the pedagogy of alternation as a communicational proposal and the
empowerment of the students of the fifth grade of secondary school of the CRFA "El Carmelo"
in the province of Virú, La Libertad, Peru during the first semester of the year 2022. For this
purpose, the research is based on the theory of human development, interdisciplinary studies
of communication and pedagogy of alternation. In this way, under a case study, which uses a
mixed approach of qualitative dominant status based on surveys, in-depth interviews and group
dynamics, it is concluded that there is a positive relationship between the pedagogy of
alternation as a communicational proposal and adolescent empowerment due, above all,
communication acts as an integrating agent between education and the human development of
adolescents as it is a living and dynamic process that allows them to establish links with their
families, monitors and community, through which they co-construct meanings about who they
are, how they are, what they wish to achieve in life, and how they wish to impact their
environment.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25110 |
| Date | 02 June 2023 |
| Creators | Rivero Meza, Samuel Josue |
| Contributors | Consiglieri Nieri, Natalia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0019 seconds