Orientador: Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho / Banca: Carolina Picchetti Nascimento / Banca: Armando Marino Filho / Banca: Flavia Gonçalves da Silva / Banca: Claudia Maria de Lima / Resumo: Esta tese de doutorado tem por objeto de pesquisa a relação entre um processo interventivo formativo do ensino de artes e o desenvolvimento das emoções e sentimentos de estudantes em idade escolar. As emoções e sentimentos são compreendidos nesta tese a partir do referencial da teoria histórico-cultural, que as define como elementos de uma unidade psicofísica constituinte da personalidade dos sujeitos, não estando apartados do intelecto humano, porém constituindo-se como uma função do psiquismo. Desta forma, esta tese também tem por intuito aprofundar a compreensão das emoções e sentimentos como funções do psiquismo, como aspecto indissociável do pensamento e da consciência humana. Assumimos também, como nosso referencial, o materialismo histórico-dialético e a pedagogia histórico-crítica, no sentido de embasar e qualificar a defesa de que é necessário não somente constatar o papel das emoções e sentimentos no desenvolvimento humano, mas também que é preciso pesquisar e transformar a realidade objeto da investigação em uma direção humanizadora. Ou seja, defendemos, nesta tese, a importância de um processo interventivo e formativo por meio do ensino das artes para compreender, e ao mesmo tempo, criar novas possibilidades para o desenvolvimento das emoções e sentimentos humanos e da personalidade dos estudantes participantes da pesquisa. Assim, para a construção e defesa desta tese, foi realizado um processo de intervenção formativa de ensino das artes que contou com 26 encontr... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This PHD thesis aims to research the relation between an formative interventional process of the teaching of arts and the development of the emotions and feelings of students of school age. Emotions and feelings are understood in this thesis from the frame of historical-cultural theory, which defines them as elements of a psychophysical unity constituent of the personality of the subjects, not being separated from the human intellect, but constituting itself as a function of the psyche. In this way, this thesis also intends to deepen the understanding of emotions and feelings as functions of the psyche as an inseparable aspect of human thought and consciousness. We also assume, as our referential, historicaldialectical materialism and historical-critical pedagogy, in order to base and qualify the defense that it is necessary not only to verify the role of emotions and feelings in human development, but also to research and transform the reality of research in a humanizing direction. That is, we defend in this thesis the importance of an interventional and formative process through the teaching of the arts to understand and at the same time create new possibilities for the development of human emotions and feelings and the personality of the students participating in the research. Thus, for the construction and defense of this thesis, a process of formative intervention of arts teaching was carried out, with 26 weekly meetings, with a mean duration of 90 minutes, together with... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000908169 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Felix, Tatiane da Silva Pires. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia. |
| Publisher | Presidente Prudente, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português e inglês |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 246 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
Page generated in 0.0013 seconds