<p>Denna studie syftar till att problematisera användandet av läxan som arbetsmetod i skolan.</p><p>Undersökningen är inspirerad av grundad teori där empirin omfattas av enkätundersökningar och</p><p>intervjuer av gymnasielärare i en medelstor svensk stad samt studier av övrig forskning och</p><p>litteratur som berör området. Den genererade teorins kärnkategorin utgörs av att det finns en</p><p>ideologisk skiljelinje mellan de som förespråkar läxan och dess motståndare. Underkategorierna</p><p>består således dels av de två motstående kategorierna för och emot läxan som arbetsmetod, men</p><p>däremellan framkom även en tredje kategori bestående av ambivalenta lärare. Den ideologiska</p><p>ståndpunkten man valt visade sig nämligen, av praktiska skäl, för många vara svår att genomfåra</p><p>och arbeta efter i praktiken. De som i grunden är negativa till läxan, men som ändå använder sig</p><p>av den som arbetsmetod, menar att så som skolan är organiserad är det omöjligt att uppnå</p><p>kursmålen annars.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hh-1401 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Bengtsson, Annika, Miletic, Milorad, Miletic, Tatjana |
| Publisher | Halmstad University, School of Teacher Education (LUT), Halmstad University, School of Teacher Education (LUT), Halmstad University, School of Teacher Education (LUT), Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0018 seconds