<p>Intresset för naturvetenskapliga ämnen i skolan sjunker och eleverna upplever dem faktaspäckade och svåra. Syftet med undersökningen är att studera undersökningsbaserat lärande (IBSE) i naturvetenskaplig undervisning med målsättningen att studien ska bidra med kunskap och erfarenhet kring metodens betydelse för måluppfyllelse och elevintresse. Förändringen studeras i ett aktionsforskningsprojekt. Inläsning av litteratur, genomförande av en undervisningssekvens, utvärdering och reflektion strukturerades och dokumenterades genom en aktionsforskningsprocess Aktionsforskningen ger en direkt koppling till praktiken och genomförs i nära anslutning till lärares och elevers vardag.. Lärarna som deltog i studien ansåg att det undersökningsbaserade undervisningssättet verkade stimulera elevernas engagemang och intresse för naturvetenskap. Däremot menade man att måluppfyllelsen är svårare att utvärdera i undersökningsbaserat lärande jämfört med traditionella undervisningsformer, bland annat för att eleverna ofta väljer att arbeta med olika frågeställningar. Eftersom många olika aktiviteter pågår samtidigt kan det kan vara svårt att få möjlighet att koppla egna resultat till naturvetenskapliga teorier och modeller för att därmed skapa djup i sin förståelse. Resultat i aktionsforskningsstudier är väldigt kontextberoende och därför svåra att generalisera men på just den undersökta skolan innebar undersökningsbaserat lärande att elevernas intresse ökade.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:vxu-5904 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Jonsson, Fredrik |
| Publisher | Växjö University, School of Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0017 seconds