Aim The purpose of this study was to examine how teachers in Swedish high school and upper secondary school work to get their students to participate actively in physical education. The querys in this study was: How do teachers talk about motivation? Do teachers use any specific methods to motivate their students? Do teachers use any specific methods to motivate their students which do not participate? And at least. Do the teachers feel that girls and boys are motivated in different ways? Method The study have used an qualitive approach. Data collection was done through interviews based on a semistructured interview guide. The interviews have been analysed based on the studies theoretical framework, Self-determination theory. The participants in the study were based on a comfortable and targeted selection, where PE (Physical Education) teachers working in Swedish high school and upper secondary school where included. The selection is taken from contacts at former VFU-schools, working life and at the sports convention that takes place each year at GIH (The Swedish school of sports and health sciences). Six PE teachers participated in the study. Results Teachers describe motivation as an internal driving force where joy is included. They also described a future reward as a motivational factor. Furthermore the result shows that teachers have similar methods in how they work to motivate students. The methods are foremost to support relatedness and to support competence. Similar results are presented based on teachers methods to motivate students who do not participate but with greater emphasis on extrinsic motivation in the form of grades. Finally, the result shows that there are no general or distinctive differences in how boys and girls are motivated. Conclusion Teachers demonstrate methods such as support for relatedness, support for competence and in some cases support for autonomy. There are, however, no clear methods for creating an intrinsic motivation. According to the study’s theoretical framework Self-determination theory, the basic needs of the human being need to be supported, which according to the study results only prove to happen randomly. / Syfte och frågeställningar Syftet med denna studie var att undersöka hur lärare i högstadiet och gymnasiet arbetar för att få eleverna att delta aktivt i ämnet idrott och hälsa. Frågeställningarna i studien var: Hur talar lärarna om motivation? Använder lärare i idrott och hälsa några specifika metoder för att motivera sina elever? Använder lärare i idrott och hälsa några specifika metoder för att motivera sina elever som inte deltar? Upplever lärarna att flickor och pojkar motiveras på olika sätt? Metod Studien har använt sig av en kvalitativ ansats. Datainsamling gjordes genom intervjuer utifrån en semistrukturerad intervjuguide. Intervjuerna har analyserats utifrån studiens teoretiska ramverk, Self-determination theory. Deltagarna i studien byggde på ett bekvämlighets- och målinriktat urval där idrottslärare som arbetar i högstadiet och i gymnasiet ingår. Urvalet är hämtat ifrån kontakter på tidigare VFU-skolor, arbetsliv samt på idrottskonventet som äger rum varje år på GIH. Sex idrottslärare deltog i studien. Resultat Lärarna beskriver motivation som en inre drivkraft där glädje ingår. De beskriver också en framtida belöning som motivationsfaktor. Vidare visar resultatet att lärarna har snarlika metoder i hur de arbetar för att motivera eleverna. Metoderna är främst tillhörighetsstödjande samt kompetensstödjande. Liknande resultat presenteras utifrån lärarnas metoder att motivera elever som inte deltar men med en större vikt vid yttre motivation i form av betyg. Slutligen visar resultatet att det inte är några generella eller utmärkande skillnader i hur pojkar och flickor motiveras. Slutsats Lärarna visar på metoder som är tillhörighetstödjande, kompetensstödjande och i enstaka fall även autonomistödjande. Det saknas däremot genomarbetade metoder för att skapa en inre motivation. Enligt studiens teoretiska ramverk Self-determination theory behöver människans grundläggande behov stödjas, vilket enligt studiens resultat endast visar sig ske slumpmässigt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:gih-5730 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Landin, Joakim, Palm, Johan |
| Publisher | Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete ; 2018:96 |
Page generated in 0.0021 seconds