Digitala plattformar som sociala medier har revolutionerat sättet vi interagerar och kommunicerar med andra människor. 77% av den svenska befolkningen använder sig av sociala medier och denna siffra kommer bara att fortsätta stiga. Av dessa plattformar är det kanske mest spridda och populära sociala nätverket Facebook, som är värd för nästan 2 miljarder dagliga användare världen över. I denna studie ligger fokus på studenter och den påverkan som Facebook har på deras skolarbete. Med påverkan på skolarbetet menas de effekter som användandet av den sociala plattformen ger upphov till. I detta fall innebär det huruvida användandet av Facebook bland studenter påverkar koncentrationen på deras skolarbete. Även om det finns flera allmänna fördelar av att använda sig av sociala medier finns det ett kunskapsgap gällande deras övergripande påverkan på studentpopulationen. Studien bidrar till att analysera användandet av sociala medier i relation till inlärning, genom att specifikt analysera Facebook, och den påverkan som Facebook kan ha på inlärningsaktiviteter. För att kunna besvara forskningsfrågan har en kvantitativ metod använts. En webbaserad enkätundersökning med stängda frågor valdes som verktyg för datainsamling. Enkäten distribuerades via sociala medier till grupper där majoriteten av medlemmarna var studenter, specifikt riktade mot studenter vid Högskolan i Borås. Enkäten har på uppmaning av författarna vidare delats av dessa medlemmar till andra studenter. Att använda sig av sociala medier för att sprida enkäten var optimalt då undersökningen enbart riktar sig in mot användare av Facebook. Totalt har 147 svar har samlats in från enkätundersökningen. För att svara på om Facebook fungerar som antingen ett hjälpmedel eller ett störningsmoment i samband med skolarbete behövs vidare forskning. En analysering av enkätundersökning gav upphov till indikatorer som visar på att den påverkan som Facebook kan ha på studenter i samband med egenstudier kommer i två olika former. Påverkan som rör användares beteende, exempelvis att studenterna inte är medvetna hur lång tid det tar att återgå till skolarbetet efter ett oplanerat avbrott, och påverkan vilket uppstår som ett resultat av specifik funktionalitet i Facebook. Detta kan vara att vissa funktioner har större chans att distrahera användarna från skolarbetet. Undersökningen identifierade även vilka åtgärder studenter tar för att undvika att bli negativt påverkade av Facebook under skolarbete. Implikationerna från studiens resultat skapar en grund för nya studier som berör sociala medier. Resultatet kan vidare användas i förbättringssyfte för vidare forskning inom digitala plattformar. / Digital platforms such as social media platforms have revolutionized the way we interact and communicate with other people. Currently 77% of the Swedish population use social media and this figure is expected to rise. Of these platforms, Facebook is perhaps the most widely distributed social media available and currently hosts almost two billion daily users across the globe. In this study, the focus is on students and the impact that Facebook has on their studies. Impact on schoolwork refers to the effects that manifest as a result of social media platform usage, in this case meaning whether frequency of Facebook usage affects the students’ ability to concentrate on their studies. Although there are many advantages of using social media in general, there is a knowledge gap on the overall impact on studies among student populations. This study helps to analyse the use of social media in relation to students learning activities in the specific case of Facebook. In order to achieve the goal of this study, a quantitative method has been used, namely online questionnaires as a tool for data collection. The questionnaire was distributed through social media groups specifically targeting students at the University of Borås. The survey has further been shared to other fellow students on behalf of the authors in order to recruit the desired sample for the study. Using social media groups for distribution of the questionnaire was ideal due to the fact that the study only investigates Facebook users. In total, 147 complete responses were collected from the questionnaire. The study does not give a definitive answer to whether Facebook is a tool or a distraction when it comes to schoolwork. Instead, analysing the questionnaire suggests that there are two different types of impact that can affect students when using Facebook alongside their schoolwork. These are impact on student behaviour, such as not being aware of how long it takes to resume schoolwork after a break, and impact as a result of specific Facebook functionality, meaning certain functions increase the risk of distracting users from their schoolwork. Further, this study identified certain measures that students take in order to minimize the negative impact of Facebook usage on their schoolwork, such as setting their phones to vibrate only. The implications of this study will provide a basis for further research within the area of social media platforms and social media service providers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-12993 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Temesghen, Henok |
| Publisher | Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds