Fornuddsparken ligger i Trollbäcken i Tyresö och den nya skolan placeras i början av parkområdet. Jag valt att möta platsens småskalighet genom en låg och flack byggnad som tar hänsyn till landskapet runtomkring. Från Trollbäcken centrum går en tydlig koppling till parken som jag velat behålla, därför har min struktur ett släpp som behåller den befintliga siktlinjen till parken och vattnet när man kommer från centrum. En viktig utgångspunkt för mig har varit att arbeta med skolgården. Det är viktigt för barnens lärande att kunna identifiera sig själv med platser i skolan, att de kan göra dem till sin egna och känner sig trygga. Därför har jag undersökt hur man genom att dela upp programmet i olika volymer kan skapa olika typer av uterum. Låg, mellan och högstadiet är uppdelade i olika delar och får därmed sina egna utrymmen som ligger mer intimt i anslutning till respektive enhet. De gemensamma funktionerna är centralt placerade i strukturen. En tanke med att dela upp programmet har också varit att möta platsens små-skalighet och mindre bebyggelse. De olika volymerna och den övergripande strukturen hålls ihop av dess yttre form och gränsen mellan var skolan börjar och slutar blir på så sätt definierad på ett tydligt sätt. Volymerna vänder sig in mot skolan och rörelsen går in mot korridoren för att ge liv och överblickbarhet till gårdarna. / Fornuddsparken is located in Trollbäcken in Tyresö and the new school is placed at the beginning of the park area. I decided to meet the site's small scale by a low, flat building that takes into account the surrounding landscape. From Trollbäcken center is a clear connection to the park that I wanted to keep, why have my structure a release that maintains the existing line of sight to the park and the water when coming from the center. An important starting point for me has been working with the school yard. It is important for children learning to identify itself with locations in the school, they can make them their own and feel safe. Therefore, I examined how by splitting the program into different volumes can create different types of conservatories. Low, middle and high school are divided into different parts and thus have their own spaces that are more closely related to each unit. The common functions are centrally located in the structure. A thought of splitting the program has been to meet the site's small-scale approach and smaller settlements. The different volumes and the overall structure is held together by its external shape and the boundary between the school begins and ends is thus defined in a clear way. Volumes are turning towards the school and the movement goes into the corridor to give life and transparency to the schoolyards.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-188151 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Hellström, Isak |
| Publisher | KTH, Arkitektur |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds