Elever är olika och skolans styrdokument säger att de därför ska bemötas utifrån sina specifika behov och förutsättningar. Vissa elever har svårare än andra att passa in i ett klassrum och leva upp till skolans krav på ordning och reda. Vi har utifrån ett sociokulturellt perspektiv valt att belysa hur elever upplever lärares tillrättavisningar i skolan. Vi har gjort en fallstudie där vi använt oss av enkäter och kvalitativa intervjuer för att belysa detta fenomen utifrån ett elevperspektiv. Vi har intervjuat fem elever, såväl med som utan koncentrationssvårigheter. Resultatet från enkäterna och intervjuerna visar att eleverna upplever att lärare har olika metoder då de tillrättavisar dem, men att de oftast tillrättavisar verbalt genom att peka ut elever inför hela klassen. Det framkom inga tydliga skillnader mellan hur elever med och elever utan koncentrationssvårigheter upplever lärares tillrättavisningar. Eleverna anser att det är bra med ordning och reda i klassrummet men att det å andra sidan ofta upplevs jobbigt och orättvist att bli tillrättavisad på de sätt som lärarna gör. Eleverna önskar istället att bli tillrättavisade på ett lugnt och tydligt sätt, enskilt med läraren.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-11106 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Nilsfors, Karin, Sonesson, Marie |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0049 seconds