En el presente trabajo se ha indagado en las opiniones de los alumnos acerca de adquirir reglas gramaticales en el aula de ELE con el uso de mnemotecnia (imágenes mentales). Hoy en día muchos alumnos en la escuela sueca aprenden de manera diferente y usan estrategias diferentes para aprender reglas gramaticales y palabras, por ejemplo, las estrategias visuales, auditivas, quinésicas, táctiles (Reiss, 1987). Este dato, junto con las recomendaciones de La Agencia Nacional Sueca para la Educación sobre qué es considerado como método eficaz para el aprendizaje en el ámbito escolar (Skolverket, 2019; Skolverket, 2015) son dos razones principales para llevar a cabo un estudio en el que se presenta un método mnemotécnico completo con el objetivo de que los alumnos puedan aprender algo (un ítem gramatical) con más facilidad. El estudio se ha llevado a cabo mediante dos clases en un instituto con alumnos del paso 4 de español. La primera clase consistió en una presentación y un momento de práctica del ítem gramatical el condicional, además, incluyó una presentación del método mnemotécnico elegido para memorizar oraciones. La segunda clase consistió en una prueba del condicional y una encuesta acerca las opiniones y uso de la mnemotecnia.Los resultados de la encuesta muestran que los alumnos tienen una actitud positiva hacia el uso de mnemotecnia y quieren estudiar cómo podrían aprender en una manera más eficaz, no obstante, en la realización de la prueba la mayoría de los alumnos optaron por no usar el método mnemotécnico. En el análisis de las tres técnicas del método mnemotécnico, hay tendencias que muestran de que son apropiadas como estrategias en el ámbito escolar y que los alumnos han aceptado dos de las tres técnicas. Sin embargo, la técnica rechazada impide una memorización fiable, por la que la asimilación de todas las tres técnicas es necesaria. Es decir, el uso de mnemotecnia es parcialmente ventajoso, según las opiniones de los alumnos en este estudio. / The current study investigates the opinions of students about acquiring grammatical rules in the SFL classroom with the use of mnemonics (mental images). Today many students in Swedish schools learn differently and use different strategies to learn, e.g. visual, auditory, kinesthetic, tactile stragegies (Reiss, 1987). This fact, toghether with the Swedish National Agency for Education´s recomendations on what is considered to be an affective method for learning in school settings (Skolverket, 2019; Skolverket, 2015) are two main reasons for carrying out a study in which a complete mnemonic method is presented with the aim of making it easier for students to learn something (a gramatical item). This study has been finalized during two classes in one high school with students at level 4 of Spanish. The first class consisted of one presentation and one moment of practice of the grammatical item the conditional, also, it consisted in a presentation of the chosen method mnemonics for memorizing sentences. The second class consisted of a test of the conditional and of one questionnaire about the opinions and the use of mnemonics. The results of the questionnaire show that the students have a positive attitude towards the use of mnemonics, and they want to study how to learn with more efficiency, however, in completing the test most of the students choose not to use the method mnemonic. In the analysis of the three techniques of the mnemonic method, there are tendencies that shows that they are appropriated as strategies in the school environment and that the students have accepted two of the three techniques. However, the rejected technique prevents a reliable memorization, for that an assimilation of all the three techniques is necessary. That is to say, the use of mnemonics is partially beneficial, accordingly to the opinions of the students of this study.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-113583 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Wilhelmsson, Rickie |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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