Arbetet med undersökningar bland annat genom laborationer finns idag med som ett obligatoriskt moment i läroplanen. Både i det centrala innehållet och i kunskapskraven poängteras betydelsen av att eleverna ska få möjlighet att arbeta praktiskt för att utveckla och visa sina kunskaper. Med utgångspunkt i detta väcktes intresset att undersöka arbetet med laborationer ute i verksamheten. Denna studie utgår ifrån ett lärarperspektiv och syftar till att beskriva vilka uppfattningar lärare har kring vad laborationer tillför i deras undervisning, hur elevernas lärande påverkas och vilka utmaningar de ställs inför genom detta arbetssätt. I studien deltar fem lärare med behörighet i de naturvetenskapliga ämnena och data samlas in med hjälp av kvalitativa intervjuer. Studiens resultat visar att lärarna har en relativt enad syn på laborationernas roll i undervisningen. De nämner att laborationer skapar intresse och motivation samtidigt som det skapas en koppling mellan det teoretiska och praktiska innehållet. Elevernas lärande gynnas också eftersom laborationer enligt lärarna passar de flesta elever och även hjälper dem att minnas vad de har arbetat med. De utmaningar lärarna ser med laborationer handlar om brist på material, att det är tidskrävande och att det kan vara svårt att anpassa innehåll och utformning till elevgruppen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-67025 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Olsson, Ellen |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för kemi och biomedicin (KOB) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Lärarutbildningen |
Page generated in 0.0017 seconds