Invandringen har förändrat det svenska samhället på många sätt. Kulturernas möte hargett oss nya givande erfarenheter och öppnat en outforskad värld för oss. Sedan 1965har man bedrivit sfi (svenska för invandrare) som egen utbildningsform i Sverige. Sfiska enligt gällande kursplan vara ”en brygga till livet i Sverige”. Kommunen ska ocksåmotivera alla som är berättigade till sfi att gå utbildningen. Varje år avbryter en delkvinnliga sfi- deltagare sin utbildning p.g.a. olika anledningar. På en sfi- skola i Malmö,fick vi informationen att vissa av de elever som studerade inom denna skola hadeavbrutit utbildningen och påbörjat den igen vid ett senare tillfälle. Syftet med dettaarbete är att beskriva och analysera hur invandrarkvinnors livsvillkor ter sig utifrånderas verklighet, för att kunna öka kunskapen bland personal som är berörda av sfiverksamheten,däribland studie- och yrkesvägledare. I vårt arbete har vi valt att användaoss av livshistorisk metod för att den bäst motsvarar vårt; syfte, frågor och mål, medarbetet. Med en livshistorisk metod kan man få en djupare insikt i sociala fenomen ochfånga livshistorieberättarens egna perspektiv. Vårt arbete har en ideografisk ansats,d.v.s. vi lägger fokus på beskrivning och förståelse. Skolans verksamhet, kulturkrockar,rättigheter och skyldigheter, motivation, hinder, familjestruktur, språkinlärning, kontaktmed myndigheterna och diskriminering är teman som ligger bakom kvinnornasstudieavbrott och återvändandet. / Immigration has changed Swedish society in many ways. The meeting of cultures hasgiven us new rewarding experiences and opened an undiscovered world for us. Sfi(Swedish for immigrants) has been carried on as a separate educational programme,since 1965. According to the current syllabus, sfi should be a “bridge to life inSweden”. The county should also motivate everybody who is entitled to sfi to take partin the educational programme. Every year, a few female sfi- participants discontinuetheir education for different reasons. We got the information that a number of students,at a sfi- school in Malmö, had discontinued their education and restarted at a later date.The purpose of this paper is to describe and analyse how the life conditions of femaleimmigrants appear from their point of view, to be able to increase knowledge amongpersonnel who is involved in sfi-work, among them guidance counsellors. In our projectwe have chosen to use a life history research method, because it best fits our purpose,questions and aims of the project. Using life history research, one can get a deeperinsight into social phenomena and capture the particular perspective of life historynarratives. Our project has an ideographic which means that the focus is on descriptionand understanding. The schools activity, cultural collisions, rights and obligations,motivation, obstacles, family structures, language learning, contact with authorities anddiscrimination are the themes that underlie the women’s educational discontinuationand return.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-35454 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Kheir, Malak, Meic, Daniela |
| Publisher | Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö högskola/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds