Syftet med uppsatsen är att undersöka kemilärares uppfattning om vad som är en relevant kemiundervisning samt hur de arbetar för att göra kemiämnet relevant för sina elever på högstadiet. Studien är baserad på en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. I studien används Stuckeys et. al (2013) modell som handlar om relevansen av naturvetenskaplig utbildning och Roberts vision Ⅰ och vision Ⅱ för Scientific Literacy som ett teoretiskt ramverk. Empirin i denna studie har analyserats framför allt på ett deduktivt sätt men det finns även en del empiri som har präglats av en induktiv strategi. Resultaten av empirin visar att lärarna tolkar begreppet relevans på olika sätt och relaterar detta begrepp till olika sammanhang.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-50710 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Darmal, Khalid |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds