Utifrån antagandet att konkreta evolutionsexempel kan användas som ett pedagogiskt verktyg för att öka förståelsen av evolutionens mekanismer analyserades tre läroböckers användning av konkreta exempel. Med utgångspunkt i evolutionsdidaktisk forskning identifierades risker och möjligheter i exemplens förmåga att påverka elevers förståelse. En ojämn fördelning av exemplens innehåll återfanns i de läroböcker som studerades. Exempel på människors och andra däggdjurs evolution och släktskap var vanligt förekommande. Det fanns väldigt få referenser till själva mekanismerna och ungefär hälften bedömdes inte alls förklara evolutionens processer eller mekanismer. Inget exempel uppfyllde samtliga uppställda kvalitetskriterier. Begreppet anpassning används exempelvis i många fall på ett vilseledande sätt istället för att namnge och förklara det naturliga urvalet. De evolutionsdidaktiska kvalitetskriterierna kan fungera som ett verktyg vid konstruktion eller revidering av konkreta exempel i syfte att bättre utnyttja exemplens pedagogiska potential. I diskussionsdelen berörs också möjligheterna att genom valet av exempel bidra till att ge evolutionsämnet mer relevans.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-215047 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Larsson, Lisa |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0145 seconds