[pt] A presente dissertação de mestrado, intitulada Desenvolvimento de
Competências em Instituições de Ensino de Nível Técnico, tem como objetivo
principal verificar se o desenvolvimento de competências dos alunos das escolas
técnicas estaduais está alinhado com as demandas do mercado de trabalho,
conforme as Diretrizes divulgadas pelo Ministério da Educação, considerando-se
as perspectivas das escolas técnicas estaduais (agentes formadores) e do mercado
de trabalho (agentes empregadores). Além disso, esse trabalho visa a contribuir
com o Programa Prioridade-Rio - Apoio ao estudo de temas prioritários para o
Governo do Estado do Rio de Janeiro com fomento da Fundação Carlos Chagas
Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ,
intencionando auxiliar numa formação mais sintonizada com as exigências do
mercado. Quanto à metodologia utilizada, adotou-se para este estudo o método de
pesquisa qualitativo de caráter exploratório por meio de pesquisas de campo,
bibliográfica, telematizada e documental. A principal fonte de coleta de dados foi
o conteúdo das entrevistas transcritas, com as respectivas percepções e
entendimentos dos entrevistados acerca do desenvolvimento de competências dos
alunos das Instituições de Ensino Técnico. Ao todo foram entrevistadas vinte e
sete pessoas, sendo cinco da Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC), três
das duas empresas que representaram o mercado de trabalho e vinte das escolas
técnicas estaduais localizadas em diferentes municípios do estado do Rio de
Janeiro: a Escola Técnica Henrique Lage, em Niterói, a Escola Técnica Ferreira
Viana, no Rio de Janeiro e a Escola Técnica João Luiz do Nascimento, em Nova
Iguaçu. Na análise das entrevistas e discussão dos resultados, o conteúdo as
entrevistas foi subdivido em cinco categorias, a saber: Relação das Escolas
Técnicas Estaduais com o Mercado empregador, Concepção de Competências
dos Técnicos, Formação Técnica, Configuração do Papel do Ensino Técnico,
Construção da Matriz Curricular por Competência, a partir das quais foram
identificados os fatores facilitadores e as barreiras que devem ser transpostas para
o desenvolvimento de competências dos alunos das escolas técnicas de modo a
atender as demandas do mercado de trabalho. / [en] The main aim of this masters dissertation, entitled Development of
Competencies at Technical High Schools, is to identify whether the
competencies of students from state-run technical high schools meet the demands
of the labor market, as set forth in the guidelines published by the Brazilian
Ministry of Education, taking into consideration the perspectives of the state-run
public schools (education agents) and the labor market (employment agents). The
study also seeks to contribute to the Prioridade Rio [Priority Rio] program,
which promotes the study of priority areas for the Rio de Janeiro state
government, with the support of Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do
Rio de Janeiro [Rio de Janeiro State Research Funding Agency] (FAPERJ), so as
to better align the education provided with market needs. The methodology
adopted for this study involved qualitative research of an exploratory nature. This
included research of the literature and other documents, telematic research and
field study. The most important source of data was the transcriptions of
interviews, in which the interviewees expressed their viewpoints and perceptions
about the development of competencies by students at technical high schools. A
total of 27 people were interviewed, of whom five were from Fundação de Apoio
à Escola Técnica [Technical School Support Foundation] (FAETEC), three came
from the two companies representing the labor market, and twenty were from
state-run technical high schools from different cities in Rio de Janeiro state:
Escola Técnica Henrique Lage (Niterói), Escola Técnica Ferreira Viana (Rio de
Janeiro) and Escola Técnica João Luiz do Nascimento (Nova Iguaçu). In the
analysis of the interviews and discussion of the results, the interview contents
were divided into five categories: The relationship between Technical high school
and labor market, Conception of Technical Competencies, Technical Training, the
Role of Technical Education, and Construction of a Competency-Based
Curriculum. As a result, several helpful and hindering factors were identified,
based on which the development of the competencies of students from technical
high schools can be aligned to meet the demands of the labor market.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:14173 |
| Date | 17 September 2009 |
| Creators | FLAVIA SOUZA ANTUNES |
| Contributors | SANDRA REGINA DA ROCHA PINTO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0026 seconds