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[pt] DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM ESCOLAS TÉCNICAS: A VISÃO DE CONTRATANTES E CONTRATADOS / [en] DEVELOPMENT OF COMPETENCE IN TECHNICAL SCHOOLS: THE VISION OF CONTRACTORSKATIA REGINA BEZERRA 27 June 2012 (has links)
[pt] O presente estudo visa identificar e analisar de que forma o
desenvolvimento de competências em escolas técnicas corresponde às
necessidades e aos anseios do mercado de trabalho. Em colaboração com o
Programa Prioridade-Rio – Apoio ao estudo de temas prioritários para o Governo
do Estado do Rio de Janeiro, fomento da Fundação Carlos Chagas Filho de
Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro – FAPERJ, o estudo aponta
possíveis ações com vistas ao alinhamento das expectativas do mercado de
trabalho com a capacitação profissionalizante. De caráter essencialmente
qualitativo, a metodologia constituiu-se de pesquisas de campo, entre outubro de
2010 a junho de 2011, através de entrevistas transcritas e analisadas e material
bibliográfico teórico. Foram entrevistados 14 profissionais de escolas técnicas de
diferentes localidades do município do Estado do Rio de Janeiro que apresentaram
suas respectivas percepções. Além disso, foram realizadas entrevistas com quatro
líderes de equipe de profissionais, capacitados em instituições de ensino técnico,
que relataram suas expectativas e dificuldades no desenvolvimento de novos
profissionais diante das demandas apresentadas, e três profissionais da área de
recursos humanos que expuseram as dificuldades de atração e retenção desses
profissionais. Foram identificadas lacunas na formação de competências teóricas e
práticas requeridas pelo mercado de trabalho demonstrando desalinhamento e
distância teórica e prática entre mercado e as instituições de ensino. Foram
geradas proposições que sugerem possíveis ações para a construção de
conhecimento, competências e capacitação dos profissionais, contribuindo, assim,
para a melhoria da grade curricular das Instituições de ensino técnico do Rio de
Janeiro. / [en] The present study aims to identify and analyze how the development of
technical skills in schools meets the needs and desires of the labor market. In
collaboration with the Priority-Rio - support the study of priorities for the
Government of the State of Rio de Janeiro, encouraging Carlos Chagas Filho
Foundation for Research Support of the State of Rio de Janeiro - FAPERJ, the
study suggests possible actions with view to aligning the expectations of the labor
market with technical training and vocational training. Essentially qualitative in
nature, the research methodology consisted of field research from October 2010 to
June 2011, through interviews, transcribed and analyzed, as well as theoretical
reference material. We interviewed 14 professional technical schools of different
locations in the county in the state of Rio de Janeiro showed that their perceptions,
making it possible to determine the facilitating factors and are essential to
identifying gaps in skills required by the labor market. In addition, interviews
were conducted with 04 leaders of professional team, trained in technical training
schools, who reported their expectations and difficulties in developing new
professional face of the demands made on the day to day business, and 03
resource professionals humans exposed to the difficulties of attracting and
retaining these professionals. The results presented in this study generated a series
of propositions that suggest possible actions to build knowledge, skills and
training of professionals, thus contributing to improving the curriculum of
technical training schools in Rio de Janeiro.
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[en] CRITICAL SUCCESS FACTORS FOR IMPROVING THE MANAGEMENT OF PROFESSIONAL SCHOOLS / [pt] FATORES CRÍTICOS DE SUCESSO PARA A MELHORIA DA GESTÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DE NÍVEL TÉCNICOLEANDRO DA ROSA CHAMMA 10 December 2009 (has links)
[pt] A presente dissertação de mestrado, intitulada Fatores Críticos de Sucesso
para a melhoria da gestão das Instituições de Ensino de nível técnico, visa a
aproveitar a oportunidade ensejada pelo Projeto Prioridade-Rio, FAPERJ, além de
prosseguir no sentido de cobrir algumas das lacunas apontadas por Rocha-Pinto
(2002), sobretudo no que diz respeito à efetiva implantação da matriz de
competências no ensino profissionalizante, além de expandir a pesquisa sobre o
tema educação profissional. Diante disso, o objetivo principal deste projeto de
pesquisa foi identificar os fatores críticos de sucesso para a melhoria da gestão das
instituições de ensino de nível técnico no estado do Rio de Janeiro. Para a
elaboração da pesquisa, utilizaram-se métodos qualitativos de pesquisa,
envolvendo pesquisa de campo, documental, bibliográfica e o estudo de caso. A
coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas diretas, perfazendo um total
de vinte e cinco pessoas que compõem a estrutura de gestão da FAETEC
(Fundação de Apoio à Escola Técnica), além de profissionais de três escolas
técnicas estaduais situadas em diferentes municípios do estado do Rio de Janeiro:
a Escola Técnica Henrique Lage, em Niterói; a Escola Técnica Ferreira Viana, no
Maracanã, no município do Rio de Janeiro; e a Escola Técnica João Luiz do
Nascimento, em Nova Iguaçu. A partir da análise das entrevistas e da discussão
dos resultados, identificou-se que os fatores críticos de sucesso para a melhoria da
gestão das instituições de nível técnico estariam enquadrados dentro de quatro
categorias de análise, a saber: Gestão Educacional, Infraestrutura e Recursos,
Sistema de Autoridade e Responsabilidade e Gestão de Parcerias. / [en] This master s thesis entitled Critical success factors for improving the
management of educational institutions at the technical level aims to seize the
opportunity for the Project Prioridade-Rio, FAPERJ, and continues to cover some
of the shortcomings pointed out by Rocha-Pinto (2002), especially with regard to
effective implementation of the array of skills in vocational education, and
expands the research report on the issue of professional education. Thus, the main
goal of this research project was to identify the critical success factors for
improving the management of educational institutions at the technical level in the
state of Rio de Janeiro. For the development of the research were used qualitative
methods of research, involving field research, documentary, literature and case
study. Data collection was conducted through direct interviews, a total of twentyfive
people that compose the management structure of FAETEC (Foundation for
Support to Technical School) in addition to vocational-technical schools in three
different cities located in the state of Rio de Janeiro, which are: the Henrique Lage
Technical School in Niterói; the Technical School Ferreira Viana in Rio de
Janeiro; and Technical School João Luiz do Nascimento in Nova Iguacu. From
the analysis of interviews and from the discussion of results, it has identified that
the critical success factors for improving the management of institutions at the
technical level would be framed within four categories of analysis, namely:
Educational Project, Infrastructure and Resources, System Authority and
Responsibility and Partnerships.
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[en] DEVELOPMENT OF COMPETENCIES AT TECHNICAL HIGH SCHOOLS / [pt] DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO DE NÍVEL TÉCNICOFLAVIA SOUZA ANTUNES 17 September 2009 (has links)
[pt] A presente dissertação de mestrado, intitulada Desenvolvimento de
Competências em Instituições de Ensino de Nível Técnico, tem como objetivo
principal verificar se o desenvolvimento de competências dos alunos das escolas
técnicas estaduais está alinhado com as demandas do mercado de trabalho,
conforme as Diretrizes divulgadas pelo Ministério da Educação, considerando-se
as perspectivas das escolas técnicas estaduais (agentes formadores) e do mercado
de trabalho (agentes empregadores). Além disso, esse trabalho visa a contribuir
com o Programa Prioridade-Rio - Apoio ao estudo de temas prioritários para o
Governo do Estado do Rio de Janeiro com fomento da Fundação Carlos Chagas
Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ,
intencionando auxiliar numa formação mais sintonizada com as exigências do
mercado. Quanto à metodologia utilizada, adotou-se para este estudo o método de
pesquisa qualitativo de caráter exploratório por meio de pesquisas de campo,
bibliográfica, telematizada e documental. A principal fonte de coleta de dados foi
o conteúdo das entrevistas transcritas, com as respectivas percepções e
entendimentos dos entrevistados acerca do desenvolvimento de competências dos
alunos das Instituições de Ensino Técnico. Ao todo foram entrevistadas vinte e
sete pessoas, sendo cinco da Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC), três
das duas empresas que representaram o mercado de trabalho e vinte das escolas
técnicas estaduais localizadas em diferentes municípios do estado do Rio de
Janeiro: a Escola Técnica Henrique Lage, em Niterói, a Escola Técnica Ferreira
Viana, no Rio de Janeiro e a Escola Técnica João Luiz do Nascimento, em Nova
Iguaçu. Na análise das entrevistas e discussão dos resultados, o conteúdo as
entrevistas foi subdivido em cinco categorias, a saber: Relação das Escolas
Técnicas Estaduais com o Mercado empregador, Concepção de Competências
dos Técnicos, Formação Técnica, Configuração do Papel do Ensino Técnico,
Construção da Matriz Curricular por Competência, a partir das quais foram
identificados os fatores facilitadores e as barreiras que devem ser transpostas para
o desenvolvimento de competências dos alunos das escolas técnicas de modo a
atender as demandas do mercado de trabalho. / [en] The main aim of this masters dissertation, entitled Development of
Competencies at Technical High Schools, is to identify whether the
competencies of students from state-run technical high schools meet the demands
of the labor market, as set forth in the guidelines published by the Brazilian
Ministry of Education, taking into consideration the perspectives of the state-run
public schools (education agents) and the labor market (employment agents). The
study also seeks to contribute to the Prioridade Rio [Priority Rio] program,
which promotes the study of priority areas for the Rio de Janeiro state
government, with the support of Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do
Rio de Janeiro [Rio de Janeiro State Research Funding Agency] (FAPERJ), so as
to better align the education provided with market needs. The methodology
adopted for this study involved qualitative research of an exploratory nature. This
included research of the literature and other documents, telematic research and
field study. The most important source of data was the transcriptions of
interviews, in which the interviewees expressed their viewpoints and perceptions
about the development of competencies by students at technical high schools. A
total of 27 people were interviewed, of whom five were from Fundação de Apoio
à Escola Técnica [Technical School Support Foundation] (FAETEC), three came
from the two companies representing the labor market, and twenty were from
state-run technical high schools from different cities in Rio de Janeiro state:
Escola Técnica Henrique Lage (Niterói), Escola Técnica Ferreira Viana (Rio de
Janeiro) and Escola Técnica João Luiz do Nascimento (Nova Iguaçu). In the
analysis of the interviews and discussion of the results, the interview contents
were divided into five categories: The relationship between Technical high school
and labor market, Conception of Technical Competencies, Technical Training, the
Role of Technical Education, and Construction of a Competency-Based
Curriculum. As a result, several helpful and hindering factors were identified,
based on which the development of the competencies of students from technical
high schools can be aligned to meet the demands of the labor market.
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[en] ANÍSIO TEIXEIRA AND THE TEACHING OF THE ART: PERCEPTIONS FROM THE SECONDARY TECHNICAL SCHOOLS IN 1930 / [pt] ANÍSIO TEIXEIRA E O ENSINO DA ARTE: PERCEPÇÕES A PARTIR DAS ESCOLAS TÉCNICAS SECUNDÁRIAS DE 1930IZABELA MAGALHAES ALVES DE SOUZA MONTEIRO DE BARROS 14 June 2021 (has links)
[pt] Essa dissertação tem como tema as concepções de Anísio Teixeira acerca do papel da arte no ensino. Ao assumir a Diretoria de Instrução Pública no Distrito Federal em 1931, Anísio Teixeira promoveu uma ampla reforma, com grandes mudanças, entre elas a criação das Escolas Técnicas Secundárias. Essas escolas foram criadas com o objetivo de eliminar o dualismo existente até então no sistema educacional, ampliando tanto o acesso ao ensino secundário, quanto o conteúdo de cultura geral desse segmento. A motivação pelo estudo do ensino da arte ocorre pela permanente necessidade de reafirmar e reconhecer a importância dessa área do conhecimento. Com o objetivo de identificar e analisar as propostas do ensino da arte nessas escolas, foi desenvolvida pesquisa documental e histórica, com a localização e análise de documentos e dados em acervos pessoais e periódicos, além de pesquisa bibliográfica. A partir da identificação de programas, interlocuções e influências que marcam o percurso da disciplina no período e segmento estudado, ampliou-se o recorte temporal para melhor compreensão da construção de seu pensar e agir. Foram explorados momentos da formação do educador no final dos anos 1920, bem como aspectos de sua atuação na Secretaria de Educação e Saúde da Bahia (de 1947 a 1951), que evidenciaram sua relação com a arte e a cultura, com ênfase na proposta do Centro Educacional Carneiro Ribeiro. Nesse Centro, Anísio promoveu uma educação integral onde esses dois elementos eram componentes fundamentais do projeto educativo. Após a análise pretendida, foi possível inferir que Anísio Teixeira buscou, ao longo de sua vida, aprimorar o ensino da arte, assim como implementar esta disciplina ao currículo do ensino secundário, acreditava que a arte era indissociável de todo processo educacional. / [en] The theme of this dissertation is Anísio Teixeira s concepts about the role of the art in teaching. In assuming the post as the Public Instruction Director in the Federal District in 1931, Anísio Teixeira promoted a wide-ranging reform,with big changes, including the creation of the Secondary Technical Schools. These schools were created to eliminate the dualism existed until then in the educational system, enlarging not only the access to secondary education, but also the content of general culture in this segment. The motivation to the studying of the teaching of art arises because of the permanent necessity of reaffirming and recognizing the importance of this area of knowledge. In order to identify and analyse the proposals of the teaching of the art in those schools, a new documental and historical research was developed, by means of finding and analysing documents and data in private collections and journals, besides bibliographic research. From the identification of programs, interlocutions and influences which determine the way the subject is developed in the period and the segment studied, there was a wide temporal cut to better understand his thought and action. Some moments of the formation of the educator in the late 1920 s,as well as some aspects of his performance in the Education and Health Secretary of Bahia (from 1947 to 1951),which confirmed his relationship with the art and the culture, emphasized by the proposal from the Carneiro Ribeiro Educational Center.In this Center, Anísio promoted integral education in which those two elements were fundamental components of the educational project. After the proposed analysis, it was possible to assume that, all over his life, Anísio Teixeira sought for the improvement of the teaching of the art, just as to implement this subject to the curriculum of secondary education, because he believed that the art was indissociable from all the educational process.
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