[pt] Esta pesquisa procurou identificar se o aumento das médias de proficiências
dos alunos do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins verificado entre os
anos de 2001 e 2007 poderia ser explicado pela melhoria da qualidade dos
professores de Língua Portuguesa e de Matemática que participaram das
atividades de capacitação promovidas pela Fundação Cesgranrio nos anos do
estudo. A relação entre qualidade docente e desempenho cognitivo de alunos não
são fáceis de estabelecer ou de medir, embora no atual cenário da pesquisa já há
bastante evidências de que o professor é o mais importante fator escolar
explicativo do desempenho dos alunos. O Programa de Capacitação conduzido
durante seis anos enfatizou a aquisição de habilidades docentes centradas no
desenvolvimento do ensino participativo e do trabalho em grupos cooperativos
com os alunos, acompanhada de aplicações periódicas de avaliações formativas
para monitorar o progresso dos alunos. A proposta de mudança da prática docente
na sala de aula foi apoiada pela distribuição sistemática de material didático,
composto de guias de orientações e de livros para o professor, além de cadernos
de exercício para os alunos. Com o objetivo de investigar se houve efeitos
positivos do programa de capacitação de professores no desempenho dos alunos
foi realizada uma pesquisa de campo com 518 docentes que nos anos de 2007 e
2008 estavam matriculados na 1ª etapa do curso de Pós Graduação lato sensu em
Avaliação Escolar nas áreas de Língua Portuguesa e de Matemática. As respostas
obtidas com os questionários aplicados deram origem a variáveis de participação e
uso do material didático que mediante análises de regressão mostraram impactos no desempenho dos alunos. Os resultados encontrados comprovaram a hipótese
colocada no início da pesquisa que o programa de capacitação docente aumenta a
aprendizagem dos alunos da 8ª série do Ensino Fundamental nas escolas que têm
professores de Matemática com alto grau de participação no Programa de
Capacitação e professores de Língua Portuguesa que disseram usar
frequentemente o material didático distribuído. Nas conclusões deste trabalho
foram discutidas as dificuldades de conduzir programas de capacitação com um
modelo de intervenção nos resultados acadêmicos dos estudantes de um sistema
educacional concreto, mediante propostas de mudanças da qualificação docente e
o simultâneo acompanhamento do desempenho dos alunos por um período de
tempo relativamente longo. Entretanto, o estudo possibilitou retirar da experiência
particular do Tocantins sugestões e recomendações mais gerais e extrapoláveis às
políticas públicas de educação continuada voltadas para melhorar a qualificação
docente e aumentar o desempenho cognitivo dos alunos. / [en] This research sought to identify if the increase in average proficiency of
pupils in basic education in the State of Tocantins occurred between the years
2001 to 2007 could be explained by improved qualification of Mathematics and
Portuguese teachers who participated in training activities promoted by the
Cesgranrio Foundation in the years of study. The relationship between teacher
quality and cognitive performance of students are not easy to establish or
measure, but in the current scenario of the research in the area of teacher
effectiveness there is some evidence that the teacher is the most important factor
explaining the performance of school students. The program of training conducted
over six years emphasized the acquisition of knowledge and skills focused on
participatory instruction and work in cooperative groups with students,
accompanied by periodic applications of formative assessments to monitor
progress of students. The proposed change in teaching practice in the classroom
was supported by the systematic distribution of instructional material consisting of
books for teacher and booklets of exercises for students. To evaluate the positive
effect of the training program on students performance a research was conducted
with 538 teachers who were enrolled in the first stage a lato sensu graduate
program in School Evaluation in the areas of Mathematic and Portuguese.
Variables defining participation and use of instructional material were derived
from two questionnaires answered by the teachers These variables were shown to
be correlated to the mean performance of students at their schools in 2007
controlled by the mean performance in 2001 and the results confirmed the hypothesis posed at the beginning that teacher training program can increase
students learning at the eighth grade. Teachers that have a high degree of
participation in the training program in Mathematics and frequent use of the
instructional material distributed in Portuguese were positively correlated to
improved performance. The conclusions of this work discuss the difficulties of
conducting training programs, as a model for intervention in the academic
performance of students in a concrete educational system. A program to improve
teacher’s quality and simultaneous monitoring of student’s performance for a long
period of time is not easy to implement. However, the study has drawn, from a
particular experience at the State of Tocantins, suggestions and recommendations
and extrapolated to the broader public policy of continuing education aimed to
increase teacher quality and improve cognitive performance of students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:14755 |
| Date | 04 January 2010 |
| Creators | NILMA SANTOS FONTANIVE |
| Contributors | FRANCISCO CRESO JUNQUEIRA FRANCO JUNIOR |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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