[pt] A presente dissertação tem como objetivo conhecer os fatores que
ocasionam a evasão escolar no ensino superior, com enfoque específico sobre os
Cursos de Licenciaturas em Matemática, Química e Física da Universidade
Federal Fluminense no ano de 2009. A UFF caracteriza evasão estudantil em
09(nove) categorias. Este estudo propõe pesquisar a categoria evasão por
abandono de curso. Para contextualizar a pesquisa foi realizado um resgate da
história do Ensino Superior no Brasil e da Assistência Estudantil no Ensino
Superior, foram realizadas ainda algumas reflexões a respeito do papel social da
universidade e sobre as questões que permeiam o problema da evasão escolar no
ensino superior. No desenvolvimento do trabalho utilizaram-se dados
quantitativos e qualitativos. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas
semi-estruturadas baseada em um roteiro previamente definido com 12 (doze) exestudantes,
distribuídos do seguinte modo: 06 (seis) Matemática, 03 (três)
Química e 03 (três) Física. Nas últimas décadas houve um aumento significativo
de vagas para o ensino superior o que possibilitou maior acesso aos estudantes às
universidades públicas e privadas, no entanto, houve também um aumento do
número de estudantes que não conseguiu por diversos motivos concluir os seus
cursos. Com base nesta situação, esta pesquisa buscou identificar quais os fatores
determinantes que levaram os estudantes entrevistados a abandonarem os seus
cursos. Em nosso trabalho também foi elaborado o perfil do estudante evadido
considerando suas características socioeconômicas e educacionais atuais. Ainda
neste trabalho foi identificado o grau de participação dos estudantes evadidos nos
programas de bolsas acadêmicas ou da assistência estudantil visando à
permanência dos mesmos na universidade. / [en] This thesis aims to identify the factors that cause school evasion in higher
education, focused specifically on Mathematics, Physics and Chemistry
undergraduate courses of the Universidade Federal Fluminense in 2009. The
university characterises student evasion in 09 (nine) categories. This study
proposes to investigate the school evasion by courses abandonment. To
contextualize this research was recovered the understanding about the history of
higher education in Brazil and Student Assistance in Higher Education,
furthermore some reflections were done about the social role of the university and
the issues that cross the school evasion problems in higher education. To develop
this work were used quantitative and qualitative data. The data capture was
performed through semi-structured interviews based on a predetermined route
with 12(twelve) ex-students, distributed as follows: 06 (six) Mathematics, 03
(three) and Chemistry 03 (three) physics. In the last recent decades there has been
a significant increase of vacancies for higher education which allowed more
access to students at public and private universities, however, there was also an
increase of students who for various reasons, could not complete their courses.
Based on this situation, this study sought to identify the factors that stimulated the
students interviewed to leave their courses and was designed this student profile
considering its current socioeconomic and educational situation. Also, this work
identified the participation degree of the students that left their courses in
programs of scholarships or student assistance in order to promote their
permanency in the university.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:20730 |
| Date | 23 November 2012 |
| Creators | CLAUDIA MACEDO |
| Contributors | ANDREIA CLAPP SALVADOR |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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