[pt] Nas últimas duas décadas o governo brasileiro tem investido vultosos
recursos para promover o acesso às tecnologias de informação e comunicação nas
escolas públicas do país. Os instrumentos normativos (decretos, leis, portarias) que
instituem tais políticas enunciam como objetivo principal a melhoria da
aprendizagem dos alunos, a partir do uso pedagógico de computadores, Internet e
outros aparatos que se tornaram cotidianos a partir da sociedade da informação.
Neste trabalho investigamos possíveis correlações entre o uso de TIC em escolas
públicas brasileiras e o resultado médio destas mesmas escolas em testes de
proficiência de larga escala. Para isso nos baseamos nos resultados da Prova Brasil
2011, e nos dados levantados, no mesmo ano, pela pesquisa TIC Educação;
realizada pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil. Neste segundo caso foram
considerados os questionários aplicados a professores de quinto e nono anos do ensino
fundamental, a partir dos quais foram desenvolvidos dois indicadores do uso
pedagógico de TIC por professores, o que permitiu, posteriormente, medir o uso de
TIC por escola. Os indicadores foram construídos a partir de modelos estatísticos
utilizando a Teoria de Resposta ao Item (TRI). / [en] In the last two decades, the brazilian government has invested huge
resources to promote the access to the information and communication technologies
at the public schools. The regulatory instruments which establish such policies
indicate as a major objective, the improvement of the student s academic
achievement, from the educational use of computers, Internet, and other tool which
are used daily, in the information society context. In this work we investigate
possible correlations between the ICT use at brazilian public schools, and the results
of these same schools in the national test of academic achievement. Our start point
are the results of Prova Brasil 2011, and the data collected in the same year, by
the TIC Educação, research realized by the Brazilian Internet Steering
Committee. In the case of this second process, we have considered the interviews
applied to the teachers of fifth and ninth year, of the basic level, from what was developed
two indexes to measure the educational ICT use for each school. These indexes
were developed from statistical models, using the Item response theory.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:27394 |
| Date | 19 September 2016 |
| Creators | MÁRCIA CORREA E CASTRO |
| Contributors | ALICIA MARIA CATALANO DE BONAMINO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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