[pt] O estudo analisa as ações que o consórcio CampusNet Amazônia
desenvolve para a região Amazônica, especificamente na Universidade do Estado
do Pará, com a oferta em seis municípios do Curso de Matemática a Distância, se
tornando relevante pelo aprofundamento em torno da relação da formação de
professores, em uma modalidade de ensino capaz de diminuir as distâncias sociais
sejam elas causadas pela exclusão ou falta de oportunidades de continuidade de
estudos por muitos jovens amazônicos. O estudo proposto é resultante da pesquisa
qualitativa com enfoque descritivo, tendo a Universidade do Estado do Pará como
locus para a obtenção dos dados. Em tal contexto as seguintes questões orientam a
investigação: Como a UEPA, instituição que compõe o CampusNet Amazônia no
Estado do Pará integra a Educação a Distância no processo de formação de
professores? Quais as estratégias metodológicas que o curso de Matemática
aponta para integração entre a formação profissional e a Educação a Distância?
Quais as estratégias operacionais e tecnológicas adotadas pela UEPA para
implantação da modalidade de ensino? A pesquisa apresenta como sujeitos: dois
coordenadores do curso, cinco docentes das disciplinas do eixo de fundamentação
pedagógica e vinte e nove discentes matriculados no Núcleo Universitário de São
Miguel do Guamá. O referencial teórico sobre a formação de professores na
perspectiva da profissionalização docente e aos estudos dos saberes dos
professores se ancora nas ideias de Nóvoa (1992), Veiga (2002) e Tardif (2000,
2001, 2002). Em relação ao contexto da Educação a Distância e suas
contribuições na formação de professores destacamos as abordagens de Belloni
(2001, 2002), Litto (2009), Moore (2008), Silva (2003), Pretto (2006) e Peters
(2003, 2004). O resultado do estudo pode contribuir para a ampliação de ações
mediante o ensino à distância na formação de professores, a partir das ações
proporcionadas na atuação e na prática docente em tal modalidade de ensino na
educação superior. / [en] This study analyses the actions that the CampusNet Amazônia consortium
develops for the Amazon region, specifically in the University of the State of
Pará, with offers in six cities for the Mathematics Long Distance Course, being
relevant by its depth toward the graduation of teachers in a teaching model able to
reduce the social distances caused either by the exclusion or by the lack of
opportunity to continue the studies by many Amazon people. The proposed study
is a result of the quality research with descriptivist approach having the University
of the State of Pará as the site to collect the data. In such context the following
questions guide the investigation: How does the UEPA, institution that composes
the CampusNet Amazônia in the state of Pará integrate the Long Distance
Education in the process of teacher s graduation? What methodological strategies
the mathematic course focuses for the integration between professional formation
and Long Distance Education? What operational and technological strategies are
adopted by UEPA to implement the teaching model? The study presents as
subjects: two course coordinators, five teachers for the pedagogic fundamental
course disciplines and twenty nine students inscribed in the São Miguel do
Guamá s University facility. The theoretical reference about the teacher s
formation in a perspective of professionalization of them and teachers capacities is
based in the ideas of Nóvoa (1992), Veiga (2002) and Tardif (2000, 2001, 2002).
Regarding the context of the Long Distance Education and its contributions for
the teachers formation we highline the approaches of Belloni (2001, 2002), Litto
(2009), Moore (2008), Silva (2003), Pretto (2006) and Peters (2003, 2004). The
result of the study can contribute for the increasing of actions via Long Distance
Education in the formation of teachers from the actions sanctioned in the teaching
practice in such course model for the superior education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:38097 |
| Date | 20 May 2019 |
| Creators | JOSÉ ROBERTO ALVES DA SILVA |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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