[pt] A pesquisa investiga o funcionamento dos conselhos escolares como uma
das estratégias da gestão democrática comprometida com a promoção da
qualidade do ensino. No estudo foram consideradas as modificações da legislação
em seus contextos políticos, a gestão da rede de ensino, os processos de gestão
escolar e os dados coletados em quatro escolas públicas da rede municipal do Rio
de Janeiro com bom desempenho em avaliações nacionais. No estudo de caso,
foram observados os processos de escolha dos conselheiros escolares, seus perfis
e percepções acerca do funcionamento e da organização dos conselhos. Foram
também analisadas as percepções dos pais, professores, funcionários e alunos
destas escolas, obtidas através de documentos, questionários e entrevistas.
Apresenta-se também o perfil dos diretores, suas percepções acerca dos processos
de participação na escola e o modo como operam a autonomia na gestão escolar.
Na análise procurou-se estabelecer uma interlocução fecunda com a produção
acadêmica recente no campo das políticas educacionais e da sociologia da
educação. A análise dos dados evidenciou que a gestão democrática e os
correlatos mecanismos de participação não se efetivam plenamente e os conselhos
escolares, em particular, se constituem como instrumentos predominantemente
protocolares. Alunos e funcionários são os segmentos com menor visibilidade na
gestão. Os diretores, por sua vez, expressam estilos diferentes de conduzir, dispor
e operar as políticas de descentralização e autonomia escolar, a favor da qualidade
do ensino, que nestas escolas está assentada no empenho dos pais, professores e
diretores pela aprendizagem, embora não repercuta na democratização da gestão. / [en] The research investigates the operations of school councils as a strategy of
democratic administration committed to promoting quality of teaching. The study
considered changes in the law in their political context, the management of the
school system, the processes of school management and data collected from four
Rio de Janeiro public schools with good performance in national assessments. In
the case study, we observe the procedures for choosing school counselors, their
profiles and perceptions of the operation and organization of the councils. We also
had analyzed the perceptions of parents, teachers, staff and students of these
schools with documents obtained through questionnaires and interviews. We also
had showed the profiles of the principals, their perceptions about the processes of
participation in schools, and how they operate with autonomy in school
management. The analysis sought to establish important dialogue with the recent
academic staff in the field of educational policy and sociology of education. Data
analysis showed that the democratic management and related functional of
participation is not fully actualized and school councils, in particular, constitute a
mostly predominant instrument. Students and staff are the segment with lower
visibility in management. The principals, express different styles of leading, and
have operating policies of decentralization and school autonomy, to promote
quality education, that these schools are ironclad in the commitment of parents,
teachers and principals of learning, although it is not reflected in the
democratization of management.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:38466 |
| Date | 28 May 2019 |
| Creators | MARIA DE FÁTIMA MAGALHÃES DE LIMA |
| Contributors | CYNTHIA PAES DE CARVALHO, CYNTHIA PAES DE CARVALHO, CYNTHIA PAES DE CARVALHO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0025 seconds