[pt] O estudo Universidade e escola: uma via de mão dupla?
propõe-se a investigar as repercussões da escola na
universidade, via um projeto de parceria para a formação
de professores. O campo de estudo é o Projeto de Parceria
Universidade-Escola para Formação Inicial e Continuada de
Profissionais da Educação, que vem sendo desenvolvido
pela PUC-Rio em parceria com seis escolas da 2a CRE da
SME/RJ. Os informantes da pesquisa foram os estudantes e
professores do Curso de Pedagogia e os professores das
escolas parceiras. O estudo mostra que, apesar de ainda
ser pequena a aproximação da escola com a universidade,
ela se apresenta em reflexões de seus professores e em
algumas ações desenvolvidas na interação ensejada por
este Projeto.
Estágios mais duradouros e participativos onde os
estudantes não se comportam como meros expectadores
possibilitam que estes, ao interagir com professores
experientes, tenham melhores possibilidades de
desenvolverem uma aprendizagem profissional. Isso permite
reconhecer os professores experientes das escolas como co-
formadores. O estudo traz, também, informações de
estágios realizados pela Universidade Laval do Québec em
parceria com escolas, apresentando sugestões para
estágios mais interativos. As análises feitas neste
estudo permitem apontar a parceria como uma via
promissora para a formação de professores. / [en] The study University - School: a two-way road ?
investigates the results of a University-School partnership
project aiming at teachers formation. The University
School Partnership Project for Initial and Continued
Formation of Education Professionals is being carried out
by PUC-Rio and six schools from 2nd CRE/SME/RJ. All the
information was obtained from students and professors of
the Pedagogy Course and from teachers of the partner
schools. The study showed that, despite of the poor
approximation between the schools and the University, this
approximation appears in some teachers reflections and
actions. We could find that the highest number of hours in
the future teachers training and the formalization of the
partnership, turned possible an interaction between the
apprentices and the teachers, characterizing the importance
of the latter in the educational process. The study also
presents some information about the apprenticeship realized
in a partnership of schools and Laval University of Quebec,
pointing out the importance of more interactive
apprenticeships. Finally, this study suggests the
partnership as a promising tool to teachers formation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:4147 |
| Date | 19 November 2003 |
| Creators | SOLANGE DE ALMEIDA CARDOZO |
| Contributors | MENGA LUDKE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0027 seconds