[pt] A sustentabilidade é um tema cada vez mais debatido por cidadãos, assim como
em ambientes acadêmicos, instituições governamentais e fóruns mundiais. O
Design para Sustentabilidade, ainda que discutido há algumas décadas, não
aparenta ser parte de requisitos no ensino em Design. Isto acontece, pois, a questão
fica a cargo de apenas alguns professores; dependem do interesse dos alunos; ou
até mesmo o ensino concentra-se somente nos aspectos ambientais. Sendo assim,
esta pesquisa busca avaliar a inserção do ensino do Design para Sustentabilidade
nos cursos de graduação em Design, no intuito de discutir possíveis melhorias na
docência e aprendizado dos alunos.
A dissertação inicia-se com um panorama geral das abordagens do Design para
Sustentabilidade, que são debatidas atualmente em artigos, congressos e no próprio
meio acadêmico. Com isso, pode-se observar que existe uma certa evolução na
abrangência dos campos de atuação do design, passando do foco apenas em
materiais para sistemas complexos integrados. Ainda, há uma observação do
cenário atual do Design para Sustentabilidade nos cursos de graduação, com uma
análise das Diretrizes Curriculares Nacionais, ensino e prática do Design nas salas
de aulas; e uma avaliação do contexto atual do Design para Sustentabilidade nas
universidades, através da investigação das disciplinas que abordam o tema.
Por fim, foram feitas entrevistas com professores e questionários com alunos,
a fim de descobrir possíveis relações entre o ensino e aprendizado na visão dessas
duas classes. Com isto, verificou-se que o ensino da sustentabilidade no Design
depende de professores interessados em difundir o tema, juntamente com alunos
dispostos a debatê-lo; que ainda há pouca discussão sobre o tema em algumas
universidades; que somente a teoria não incentiva os alunos a utilizarem as
abordagens nos ofícios. / [en] Sustainability is a topic that is increasingly debated among citizens, academic environments, government institutions and world forums. Design for Sustainability, although discussed a few decades ago, does not appear to be part of requirements in design education. This happens, because, the question is up to only a few teachers to discuss; depends on the student s interests; or even the teaching focuses only on environmental aspects. Thus, this research seeks to evaluate the insertion of Design for Sustainability in undergraduate courses in Design, in order to discuss possible improvements in teaching and student learning. The dissertation begins with an overview of Design for Sustainability approaches, which are currently discussed in articles, congresses and in the academic environments itself. With this, it can be seen that there is a certain evolution in the scope of Design fields, moving from the focus only on materials to complex integrated systems. Still, there is an observation of the current Design for Sustainability scenario in undergraduate courses of Design, with an analysis of the National Curriculum Guidelines, teaching and practice of design in classrooms; and an evaluation of the current context of Design for Sustainability in universities, through the investigation of the disciplines that address the topic.
Finally, interviews were made with teachers and questionaires with students, in order to discover possible relationships between the teaching and learning in the view of these two classes. With this, it was found that the teaching of sustainability in Design depends on teachers interested in disseminating the theme, along with students willing to debate it; that there is still little discussion about the theme in some universities; that only theory does not encourage students to use the approaches in projects.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:54245 |
| Date | 17 August 2021 |
| Creators | IAGO MACHADO CORREA SANTIAGO |
| Contributors | ALFREDO JEFFERSON DE OLIVEIRA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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