[pt] O objetivo desta tese é analisar um dos aspectos da
escolaridade das crianças brasileiras: a defasagem idade-
série. No primeiro capítulo, analisamos a influência dos
fatores familiares. Usamos os dados da Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios 1996 (PNAD/IBGE) e seu
suplemento de mobilidade social, com indicadores sobre
os avós. Identificamos o efeito da renda e do nível
educacional dos pais sobre a defasagem das crianças
usando três instrumentos: a oferta educacional dos pais,
fatores familiares permanentes e a mudança no sistema
educacional de 1971. Mostra-se que a renda familiar per
capita e o nível educacional, dos pais têm efeito
negativo na probabilidade da criança ter defasagem. Numa
estimação probit ou de mínimos quadrados ordinários, o
viés da escolaridade dos pais é para cima enquanto o da
renda familiar é para baixo. No segundo capítulo,
estudamos o efeito do status nutricional das crianças
sobre a probabilidade de entrarem com atraso na escola
usando a Pesquisa de Padrões de Vida (PPV/IBGE). Mostra-
se que controlando pela renda e considerando a
endogeneidade do status nutricional, crianças com uma
melhor medida de altura/peso padronizada têm maior
probabilidade de ingressarem aos 7 anos na escola. O
terceiro capítulo aborda relações entre a proficiência
do aluno da 4ª série e a dispersão de idade nas turmas.
Usamos a base de dados do Sistema de Avaliação da
Educação Básica 2003 (SAEB/INEP-MEC) e uma técnica que
controla fatores não observados da escola. Mostra-se que
turmas mais heterogêneas na idade têm proficiência mais
baixa e ter professor com nível de pós-graduação reduz o
impacto negativo da dispersão sobre a proficiência. / [en] The objective of this thesis is to analyze one of the main
aspects of children education in Brazil: age-degree delay.
Chapter on shows that family factors have an influence in
children education using the 1996´s national survey
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD/IBGE)
and its mobility supplement, which has some grandfathers
and grandmother´s indicators. An income effect and a
parent´s education effect in children schooling delay are
identified using three instruments: parent´s school
supply, permanent family factors and the 1971 educational
reform. Per capita family income and parent´s education
have a negative effect in the child´s probability of being
behind at school. Probit and ordinary least squares
(without considering endogeneity) results present evidence
that there is an upward bias in the parent´s education
coefficient and a downward bias in the family income
coefficient. Chapter two analyzes the impact of child´s
nutritional status in school entrance delay using the
survey Pesquisa de Padrões de Vida (PPV/IBGE). We show
that, controlling for family income and considering the
endogeneity of nutritional status, children who have a
better indicator of height for age, have a larger
probability of going to school whit exactly 7 years of
age. Chapter three studies the relationship between
student´s proficiency in the 4th grade of primary
education and student´s age dispersion in the class, using
the survey Sistema de Avaliação de Educação Básica 2003
(SAEB/INEP-MEC) and a method to control for unobserved
factors in school. We show that students in more
heterogeneous classes in terms of student´s age have less
proficiency. We also show that having a teacher with a pos-
graduation level reduces the negative impact of age
dispersion on student´s proficiency.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:7710 |
| Date | 27 January 2006 |
| Creators | DANIELLE CARUSI MACHADO |
| Contributors | GUSTAVO MAURICIO GONZAGA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0027 seconds