Certains chercheurs affirment que la principale raison qui pousserait une personne à
devenir infirmière serait attribuable aux aspects vocationnels et non pas du désir d'exercer une
profession qui requiert des connaissances et compétences inhérentes à la complexité des soins
(Prater et McEwen, 2006; Price, McGillis Hall, Angus et Peter, 2013). Un des motifs principal
d’attrition des étudiantes aux programmes de formation en sciences infirmières serait d’ailleurs la
dissonance entre la représentation initiale qu’elles se font de l’infirmière et les exigences de la
profession (AIIC, 2004). Une étude exploratoire a donc été réalisée auprès d’étudiantes
nouvellement inscrites au baccalauréat en sciences infirmières (N=11), afin de mieux comprendre
comment elles se représentent l’infirmière et quelles sont leurs attentes quant à la profession. Le
cadre de référence de la théorie des représentations sociales de Moscovici (1961) soutient cette
recherche.
L’analyse qualitative de ces entretiens semi-dirigés nous renseigne à l’idée que les
étudiantes québécoises se représentent le rôle de l’infirmière d’abord comme celui d’une
personne qui aide, autant les bénéficiaires que les médecins. Les nouvelles étudiantes s’attendent
à devoir faire face à des études exigeantes et à un travail difficile. Elles sont par contre prêtes à
s’y engager par désir d’aider autrui et parce qu’elles se reconnaissent dans les qualités qu’elles
jugent nécessaires à l’exercice de la profession infirmière, c’est-à-dire les habiletés relationnelles
comme l’écoute, l’empathie et la patience. Ce constat laisse donc croire que le contexte
historique dans lequel a évolué la profession infirmière au Québec, en plus des médias qui ne
semblent pas actualiser l’image qu’ils projettent de l’infirmière, pourraient avoir une influence
sur les représentations de l’infirmière de ces nouvelles étudiantes.
Les résultats de cette étude pourraient permettre de circonscrire des angles de recherche
future afin de comprendre davantage l’implication des représentations de l’infirmière dans le
phénomène d’attrition des étudiantes, tout en ayant aussi des retombées pour la pratique
infirmière au niveau des politiques et de la formation. / Some researchers claim that the main reason why a person would choose to become a
nurse is attributable to vocational aspects and not to the desire to exercise a profession that
requires knowledge and skills inherent to the complexity of care (Prater & McEwen, 2006; Price,
McGillis Hall, Angus & Peter, 2013). One of the main reasons for students attrition in nursing
educational programs would be the dissonance between the initial representation they have of a
nurse and the profession requirements (CNA, 2004). An exploratory study was conducted among
newly enrolled students in a Nursing Bachelor’s degree (N=11), to better understand their
representations of nurses and their expectations towards the profession. Moscovici’s Theory of
Social Representations (1961) is the framework that supports this study.
The qualitative analysis of semi-structured interviews suggests that Quebec students have
a representation of nurses as people who help patients as much as doctors. New students expect
to work hard through their studies as well as in their future job in health care settings.
Nonetheless, they are ready to commit to nursing, because of a desire to help others and because
they recognize themselves in the qualities they consider necessary for the practice of nursing such
as relational skills, which include listening, empathy and patience. Therefore, these results
suggest that the historical context in which nursing has evolved in Quebec, in addition to medias
that do not seem to refresh the image they project of nursing, could have an influence on these
new students representations of nurses.
The results of this study could help define future research perspectives to a better
understanding of the involvement of representations of nurses for students attrition, while also
having implications for nursing practice, nursing policies and nursing training.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:umontreal.ca/oai:papyrus.bib.umontreal.ca:1866/16294 |
| Date | 07 1900 |
| Creators | Maheux Dubuc, Florence |
| Contributors | Caux, Chantal, Leibing, Annette |
| Source Sets | Université de Montréal |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation |
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