Para a apropriação de uma metodologia que privilegie o ensino-aprendizagem do sistema lexical no espaço da sala de aula de Língua estrangeira (LE), as colocações, combinações lexicais idiossincráticas nas mais diversas línguas, representam uma grande dificuldade para alunos de uma LE. A dificuldade em delimitar este fenómeno léxico resulta numa escassez de bibliografia para o seu ensino-aprendizagem e mais especificamente, de obras lexicográficas que abordem as estruturas que as compõem. Em termos pedagógico-didácticos e dabendo que não está estabelecida uma metodologia eficaz para o ensino das colocações, torna-se evidente a dificuldade que professores e alunos de Português Língua Estrangeira (PLE) terão ao deparar-se com o processo de ensino-aprendizagem das mesmas. Deste modo, o ensino-aprendizagem através de uma abordagem lexical a partir do tratamento das colocações em aulas de PLE surge como uma actividade pedagógica essencial, onde o estudante estrangeiro enquanto actor social encontra os alicerces necessários para construir uma competência comunicativa linguística, contribuindo para desenvolver o seu nível de proficiência em PLE.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:up.pt/oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/20127 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Gama, Bárbara Sofia Nadais da |
| Publisher | Porto : [Edição do Autor] |
| Source Sets | Universidade do Porto |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | Dissertação |
| Format | application/pdf |
| Source | http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000196026 |
| Rights | openAccess |
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