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Étude des propriétés temporelles de la mémoire du tempsGamache, Pierre-Luc 09 1900 (has links) (PDF)
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L'activité physique chez les adolescents: le rôle du contexte social, des aspirations et des ressources motivationnellesVachon, Véronique 09 1900 (has links) (PDF)
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Transition à la vie adulte et incapacité physique: analyse des besoins perçus par les adolescdentsParent, Véronique 09 1900 (has links) (PDF)
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La perception du temps chez les personnes schizophrènesRoy, Martin 04 1900 (has links) (PDF)
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La nature et l'étiologie de l'association entre les comportements inhibés d'enfants et les conduites maternelles subséquentes dans une situation de nouveauté à 18 moisMalenfant, Annie 02 1900 (has links) (PDF)
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Abandon de la psychothérapie: influence de l'entretien motivationnel sur le taux de rétention des patients en début de traitementLeblond, Thierry 03 1900 (has links) (PDF)
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La santé psychologique des pompiers: Portrait de situation et éclairage de la psychodynamique du travailDouesnard, Jacinthe 03 1900 (has links) (PDF)
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Difficultés d'apprentissage en mathématiques chez les élèves du cheminement particulier continu (CPC) : variables cognitivesPerreault, Johanne 12 1900 (has links) (PDF)
La présente étude avait pour principal objectif de déterminer de quelles manières se caractérisent les élèves de 12 et 13 ans qui fréquentent le Cheminement particulier continu (CPC) en ce qui concerne leurs compétences en mathématiques, leurs habiletés en lecture, leur mémoire de travail, leurs habiletés visuo-spatiales de même que leurs capacités attentionnelles. Cette étude visait aussi à vérifier les relations existant entre les compétences en mathématiques et ces différentes variables. L’étude avait pour troisième objectif de comparer les résultats des élèves du CPC ayant un diagnostic de trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) à ceux obtenus par les élèves du CPC n’ayant pas de diagnostic de TDAH en ce qui a trait aux variables mesurées. Nous voulions aussi comparer les résultats des élèves du CPC médicamentés pour leur TDAH à ceux des élèves du CPC non médicamentés pour leur TDAH. Quarante élèves de 12 et 13 ans du CPC participent à cette étude. Les résultats démontrent que les élèves du CPC sont significativement plus faibles, quant aux cinq variables, que les élèves du même âge qui fréquentent le secondaire régulier. Aucune corrélation significative n’est trouvée entre les compétences en mathématiques et les variables à l’étude de même qu’entre les différentes variables lorsque mises en relation entre elles. De plus, les résultats démontrent que les élèves du CPC avec TDAH obtiennent des résultats semblables, aux cinq variables à l’étude, que les élèves du CPC sans TDAH. Enfin, les résultats nous apprennent que les élèves du CPC avec TDAH médicamenté obtiennent des résultats semblables aux cinq variables à l’étude que les élèves du CPC qui ne sont pas médicamentés pour leur TDAH. / This study's main objective was to determine in what ways are characterized pupils aged 12 and 13 years attending the “Cheminement particulier continu” (CPC) regarding their math skills, their reading skills, their working memory, their visuo-spatial as well as their attention abilities. This study was also to assess the relationship between math skills and these different variables. The third objective was to compare student performance of CPC with a diagnosis of attention deficit disorder / hyperactivity disorder (ADHD) to those obtained by the CPC students without a diagnosis of ADHD in respect to the variables measured. Finally, we also wanted to compare result of the CPC student that are medicated for their ADHD to result of the CPC student that are not medicated for their ADHD. Forty students from 12 and 13 years of CPC were assess in this study. The results show that CPC students were significantly lower, with respect to five variables, than the students of the same age who do not have learning disabilities. No significant correlation was found between math skills and the study’s variables and between the different variables when used in conjunction with each other. In addition, the results show that CPC students with ADHD achieve similar results in the five variables under study that CPC students without ADHD. Finally, the results tell us that CPC students with ADHD medicated achieve results similar in the five variables under study that CPC students that are not medicated for their ADHD.
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Le joueur pathologique d'appareils de loterie vidéo: un système non régulé?Lalande, Daniel 12 1900 (has links) (PDF)
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Problèmes de jeu chez les aînés: l'influence perçue des évènements de viePoupard, Maude 02 1900 (has links) (PDF)
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