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[en] FIELDWORK AS A METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR TEACHING GEOGRAPHY IN BASIC EDUCATION: DIALOGUES WITH THE PERSPECTIVE OF GEO SPATIAL THINKING / [pt] O TRABALHO DE CAMPO COMO PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DIÁLOGOS COM A PERSPECTIVA DO PENSAMENTO GEO ESPACIALLEYDIANE PAULA DA SILVA 14 January 2021 (has links)
[pt] Ao longo da história da Geografia, o trabalho de campo se apresentou como uma importante metodologia na construção e na produção do conhecimento geográfico. Sua contribuição, também pode ser observada nos processos de desenvolvimento do ensino–aprendizado relacionado à educação básica. Como metodologia de ensino, o trabalho de campo pode ampliar as possibilidades de construção do pensamento crítico e pode permitir um contato maior com a realidade, possibilitar a relação entre a teoria e o real. Nesse sentido, pensando o trabalho de campo como uma metodologia a qual possibilita a construção do saber geográfico, esta pesquisa apresenta como objetivo analisar o papel do trabalho de campo como metodologia que contribui para a construção e o desenvolvimento do pensamento espacial na formação do aluno na escola básica. Dessa forma, procuramos analisar, a partir da aplicação de um questionário on-line, como os docentes de geografia consideram a sua utilização para o desenvolvimento do ensino da disciplina de geografia na educação básica. Ainda buscamos, a partir da perspectiva docente, investigar uma possível relação entre os princípios fundadores do pensamento espacial e o trabalho de campo, e como este pode ser utilizado como uma possibilidade do ensino relacionado à construção do pensamento espacial na educação básica no ensino de geografia. / [en] Throughout the history of Geography, fieldwork has presented itself as an important methodology in the construction and production of geographic knowledge. Their contribution can also be seen in the teaching-learning development processes related to basic education. As a teaching methodology, fieldwork can expand the possibilities of building critical thinking and can allow greater contact with reality, enabling the relationship between theory and reality. In this sense, thinking of fieldwork as a methodology that enables the construction of geographic knowledge, this research aims to analyze the role of fieldwork as a methodology that contributes to the construction and development of spatial thinking in the education of students in basic school. Thus, we seek to analyze, using an on-line questionnaire, how geography teachers consider their use for the development of teaching geography in basic education. We still seek, from the teaching perspective, to investigate a possible relationship between the founding principles of spatial thinking and fieldwork, and how it can be used as a possibility of teaching related to the construction of spatial thinking in basic education in geography teaching.
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[pt] A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E SUAS POTENCIALIDADES NO COMBATE À INTOLERÂNCIA RELIGIOSA / [en] GEOGRAPHICAL EDUCATION AND ITS POTENTIAL IN COMBATING RELIGIOUS INTOLERANCEADRIANA BENAZZI 30 November 2021 (has links)
[pt] O fenômeno da Intolerância é complexo, duradouro e se apresenta de
diferentes formas, entre elas, sua manifestação religiosa. Por isso, frente a todas
essas dificuldades, ele precisa ser debatido nos vários setores da sociedade,
incluindo o ambiente escolar. Assim, o presente trabalho aborda a sua discussão por
intermédio da Educação Geográfica, destacando a linguagem como elemento
importante para tal situação. O pensamento geográfico, elemento formador da
Educação Geográfica, é determinante para a compreensão da realidade, logo
permite que o fenômeno em questão seja entendido. Associado ao pensamento
geográfico, a linguagem cartográfica, que constitui uma linguagem própria da
Geografia, pode representar uma ferramenta valorosa no combate à Intolerância.
Nessa perspectiva, vislumbramos, na Cartografia Social um caminho poderoso que
pode colaborar para a transformação do cenário da Intolerância. / [en] The phenomenon of Intolerance is complex, lasting and presents itself in
different ways, including its religious manifestation. Therefore, given all these
difficulties, it needs to be debated in various sectors of society, including the school
environment. Thus, the present work addresses its discussion through Geographic
Education, highlighting language as an important element in such a situation.
Geographical thinking, a formative element of Geographic Education, is crucial for
understanding reality, and therefore allows the phenomenon in question to be
understood. Associated with geographical thinking, the cartographic language,
which is a language specific to Geography, can represent a valuable tool in the fight
against Intolerance. From this perspective, we see in Social Cartography a powerful
path that can contribute to the transformation of the scenario of Intolerance.
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[pt] ANTIGEOPOLÍTICA EM CAMPO: FUTEBOL, GEOPOLÍTICA E A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO PODEROSO NA EDUCAÇÃO BÁSICA / [es] ANTIGEOPOLÍTICA EN LA CANCHA: FÚTBOL, GEOPOLÍTICA Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO PODEROSO EN LA EDUCACIÓN BÁSICAGUILHERME PEREIRA MEIRELLES 20 June 2022 (has links)
[pt] Diversos trabalhos apontam a relevância do futebol como objeto de estudo da
geografia. Defendemos em nosso trabalho que o futebol, enquanto importante
elemento da vida cotidiana dos alunos, oferece possibilidades de novas
abordagens pela educação geográfica. Uma delas se refere às análises
geopolíticas, presentes nos currículos da geografia escolar, com as quais se pode
observar uma estreita relação com o esporte. Observamos que os materiais
didáticos enfatizam uma abordagem clássica da geopolítica, apesar do
desenvolvimento da mesma. No âmbito deste trabalho, analisamos a relação
estabelecida entre o futebol e a geopolítica buscando identificar a existência ou as
possibilidades para tal de outras correntes da geopolítica, como a antigeopolítica,
e seus contributos para a construção de conhecimentos geográficos poderosos,
tipo de conhecimento que busca tornar os alunos agentes transformadores de suas
realidades sociais. Buscamos realizar o diálogo teórico entre as diversas temáticas
aqui abordadas: futebol, antigeopolítica e conhecimento poderoso. Analisamos
eventos do mundo do futebol a partir dos quais fosse possível apontar a relação
entre futebol e antigeopolítica e analisamos o conteúdo de livros didáticos para
discutirmos a importância da inserção de abordagens como a antigeopolítica.
Tomamos estas discussões como base para o desenvolvimento de uma atividade
pedagógica com o objetivo de avaliar a utilização do futebol como ferramenta
para a compreensão da antigeopolítica e, a partir desta perspectiva, promover a
construção de conhecimentos poderosos. A análise dos resultados da atividade
apontam que a utilização do futebol pode favorecer o engajamento dos alunos,
contribuir para a compreensão do conceito de antigeopolítica e para a construção
de um conhecimento apoiado em leituras antigeopolíticas que os permitam
vislumbrar outras possibilidades de interpretação e de intervenção no real. / [es] Varias obras senalan la relevancia del fútbol como objeto de estudio de la
geografía. Defendemos en nuestro trabajo que el fútbol, mientras un elemento
importante en la vida cotidiana de los alumnos, ofrece posibilidades de nuevos
enfoques por la educación geográfica. Una de ellas se refiere al análisis
geopolíticas, presentes en los currículums de la geografía escolar, con el que
puedes observar una estrecha relación con el deporte. Observamos que los
materiales didácticos enfatizan un enfoque clásico de la geopolítica, pese a su
desarrollo. En el ámbito de este trabajo, analizamos la relación que se establece
entre el fútbol y la geopolítica buscando identificar la existencia o posibilidades
de otras vertientes, como la antigeopolítica, y sus aportes para la construcción de
conocimientos geográficos poderosos, tipo de conocimiento que busca hacer los
alumnos agentes transformadores de sus realidades sociales. Buscamos realizar el
diálogo teórico entre los diferentes temas tratados aquí: fútbol, antigeopolítica y
conocimiento poderoso. Analizamos acontecimientos en el mundo del fútbol en
que fue posible senalar la relación entre el fútbol y la antigeopolítica y analizamos
el contenido de libros didácticos para discutir la importancia de la inserción de
enfoques como de la antigeopolítica. Tomamos estas discusiones como base para
el desarrollo de una actividad pedagógica con el objetivo de evaluar el uso del
fútbol como herramienta de comprensión de la antigeopolítica y, desde esta
perspectiva, promover la construcción de conocimientos poderosos. El análisis de
los resultados indica que el uso del fútbol puede favorecer la participación de los
alumnos, contribuir a la comprensión del concepto de antigeopolítica y para la
construcción de conocimientos apoyado por lecturas antigeopolíticas que les
permitan imaginar otras posibilidades de interpretación e intervención en lo real.
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