[pt] O objetivo da pesquisa é investigar a construção do trabalho docente de enfermeiros-docentes, suas auto e hetero imagens profissionais, seus saberes no contexto institucional militar - a Escola de Saúde da Marinha do Brasil. Utilizouse como referencial teórico Michel Foucault e Erving Goffman para a compreensão do universo de uma escola militar, e Pérez-Gómez para a compreensão da influência do contexto institucional no trabalho dos professores. Para a compreensão do trabalho docente, que inclui a questão dos saberes, recorre-se às contribuições de Maurice Tardif e Philippe Perrenoud, além daqueles autores que estudam o binômio docência-enfermagem. A pesquisa foi realizada na Escola de Saúde da Marinha do Brasil, por ser a única instituição militar a formar seus auxiliares e técnicos de Enfermagem. A análise baseou-se na observação de aulas teóricas e práticas de 06 professores, bem como de entrevistas semiestruturadas. A prática investigada aponta para perfis profissionais próximos, originários da ideologia do sacerdócio, da vocação e do feminino, da nobreza da imagem docente bem como da transformação das bruxas em santas enfermeiras. As falas dos entrevistados sinalizam para a necessidade de sair da esfera do cuidado para a esfera da profissionalização e reconhecimento social. Os discursos revelam a importância dos saberes adquiridos com a prática assistencial e de sala de aula, atrelados aos valores pessoais, que permeiam ambas as profissões, num movimento de retro-alimentação da docência-enfermagem. / [en] The objective of the research is to investigate the construction of the teaching work of nurse-professors, its auto and hetero professional images, its abilities in the military context - the School of Health of the Navy of Brazil. It was used as referential theoretician Michel Foucault and Erving Goffman for the understanding of the universe of a military school and Pérez-Gómez for the understanding of the influence of the institutional context in the teaching work. For the understanding of the teaching work, that includes its abilities, it is lined up with the contributions of Maurice Tardif and Philippe Perrenoud, beyond those authors who study the binomial teaching-nursing. The research was carried through in the School of Health of the Navy of Brazil, for being the only military institution to form its assistant and technician of Nursing. The analysis was based on the comment of theoretical and practical lessons of 06 professors, as well as of half-structuralized interviews. The practical one investigated indicates close professional profiles, originated of the ideology of the priesthood, the vocation and the feminine one, the nobility of the teaching image, as well as the transformation of the witches in saints nurses. The interviewed speeches demonstrates the necessity of objectify to leave the sphere of caring for the sphere of professionalism and social recognition. Their speeches disclose the importance of knowing acquired them with the practical assistance and of classroom, connected to their personal values, that compose both professions, in a movement of feedback of the teaching-nursing.

[pt] A presente tese é uma pesquisa sobre o Curso de Comando e Estado-Maior do Exército Brasileiro e tem como objetivo o estudo da formação dos oficiais de carreira bélica do Quadro de Estado-Maior da Ativa e os impactos das políticas de Defesa nos conteúdos e monografias de conclusão do curso, após a criação do Ministério da Defesa. Para isso, foram investigadas as legislações de ensino, os Planos de Disciplinas, os títulos e as palavras-chave das monografias, nos dando uma parte da dimensão de como essa classe militar é formada e uma premissa de como pensam os temas relacionados à Defesa. Constatamos que as Políticas e as Estratégias de Defesa nacionais, bem como as novas conjunturas no campo da segurança e defesa internacional, após a Guerra Fria, estabeleceram mudanças na formação do Estado-Maior do Exército no período de 1999 a 2013. Identificamos as influências das legislações, diretrizes e ações estabelecidas pelo Ministério da Defesa, demonstrando que o Exército não é totalmente refratário e se ajusta, mesmo que lentamente e a seu modo, às transformações exigidas por outros órgãos e pelos eventos externos à instituição. Porém, cabe destacar, que as mudanças afetaram, mas continuam não interferindo na autonomia militar. As mudanças observadas foram protagonizadas pelos próprios militares, que estabelecem os critérios de mudanças de acordo com seus interesses e perspectivas, reafirmando a autonomia institucional. Este trabalho contribui para as discussões sobre o ensino militar brasileiro e sobre quais Forças Armadas desejamos, tendo como contexto o perfil estratégico planejado pelo país e os princípios democráticos. / [en] The purpose of this research is to study the formation of Army career officers in the Course of Command and Staff College of the Brazilian Army, by verifying the impacts of defense policies in course content, and graduating papers, after the creation of the Ministry of Defense. For this, we investigated the related legislation, the curriculum, the titles of thesis and key-words that gave us a partial idea of how military are formed, and how they think the issues related to defense. We found that policies and national defense strategies, along with new situations in the field of international security, and defense after the Cold War, established changes in the formation of career officers during the 1999-2013 period. Thus, we identified the influences of law, guidelines and actions established by the Ministry of Defense, demonstrating that the Army is not entirely refractory and adapts to transformations required by other agencies and by events external to the institution, though in a low way and at its own path. However, it is worth noting that the changes affect, but still do not interfere with military autonomy. The observed modifications were created by the military themselves, who set the changing criteria according to Army interests and perspectives reaffirming institutional autonomy. This work contributes to the discussions on the Brazilian military education, and on the desired Armed Forces within the context of the strategic profile planned by the country according to democratic principles.