Η παρούσα εργασία συνιστά μια προσπάθεια να σκιαγραφηθεί το πολιτισμικό και κοινωνικό κεφάλαιο των εκπαιδευτών και των εκπαιδευτριών ενηλίκων που εργάζονται σε ΣΔΕ, καθώς επίσης να διερευνηθεί η επίδραση του φύλου αναφορικά με την δόμηση αυτών των κεφαλαίων και το πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Για την πραγματοποίηση της έρευνας υιοθετήσαμε ποιοτική μεθοδολογία, αξιοποιώντας την ημιδομημένη συνέντευξη ως εργαλείο συλλογής δεδομένων και την ποιοτική ανάλυση περιεχομένου για την ανάλυση των δεδομένων που συλλέξαμε κατά την ερευνητική διαδικασία. Η θεωρία του Pierre Bourdieu χρησιμοποιήθηκε ως ερμηνευτικό πλαίσιο. Το δείγμα της έρευνάς μας αποτελείται από δώδεκα εκπαιδεύτριες ενηλίκων και έξι εκπαιδευτές ενηλίκων. Τα βασικά συμπεράσματα της έρευνας είναι τα εξής: το έμφυλο habitus επηρεάζει περισσότερο τη σύσταση και τον όγκο του θεσμοποιημένου κεφαλαίου, την αξιοποίηση του κοινωνικού κεφαλαίου στο πεδίο της εργασίας τους καθώς επίσης τις πρακτικές των εκπαιδευτών και εκπαιδευτριών ενηλίκων όσον αφορά την επαγγελματική τους εξέλιξη. Το ταξικό habitus φαίνεται να είναι σε μεγαλύτερο βαθμό υπεύθυνο για το ενσωματωμένο κεφάλαιο των συμμετεχόντων, καθώς επίσης και του αντικειμενοποιημένου κεφαλαίου τους και της δυνατότητας της «πνευματικής κατανόησης» αυτού. / This paper is an attempt to outline the cultural and social capital of male and female adult educators who are working in Second Chance Schools, and to investigate the effect of gender in relation to the construction of these capitals and the field of adult education. To carry out the research we adopted a qualitative methodology, utilizing the semi-structured interview as a data collection tool and the qualitative content analysis to analyze the data collected during the research process. The theory of Pierre Bourdieu was used as an interpretative framework. The sample of our research consists of twelve female adult educators and six male adult educators. The main conclusions of the research are the following: the gendered habitus most affects the composition and volume of the institutionalized cultural capital, the use of the social capital within the field of their work as well as the practices of male and female adult educators regarding their professional development. The class habitus seems to account for the embodied capital of the participants to a greater extent, as well as the objectified capital and the possibility of "intellectual understanding" of this.

Στην παρούσα μελέτη επιχειρείται η εξέταση των απόψεων των γυναικών μελών ΔΕΠ του πανεπιστημίου Πατρών σχετικά με τους παράγοντες που τις ώθησαν να ακολουθήσουν το ακαδημαϊκό επάγγελμα, όπως και των δυσκολιών που αυτές αντιμετωπίζουν στο εν λόγω πανεπιστημιακό πεδίο κατά την άσκηση του επαγγέλματός τους. Είναι μια ποιοτική προσέγγιση. Τα ερευνητικά υποκείμενα είναι είκοσι γυναίκες μέλη ΔΕΠ του Πανεπιστήμιου της Πάτρας, στις βαθμίδες της επίκουρης, αναπληρώτριας και καθηγήτριας. Η ερευνητική μέθοδος της συλλογής των δεδομένων είναι η ημιδομημένη συνέντευξη, η δε μέθοδος ανάλυσης, η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Η επιλογή των θεωρητικών εννοιών του Bourdieu στις οποίες στηρίζεται η παρούσα μελέτη, είναι αυτές του habitus, του έμφυλου habitus, του πεδίου, του επιστημονικού πεδίου, του Κεφαλαίου, του πολιτισμικού κεφαλαίου, της συμβολικής βίας και τέλος της συμβολικής κυριαρχίας. Βασικά ευρήματα της παρούσας μελέτης αποτελούν τα εξής: α) παράγοντες που συμβάλλουν στην είσοδο των γυναικών στο επιστημονικό πεδίο του Πανεπιστημίου Πατρών, αποτελούν το ισχυρό πολιτισμικό κεφάλαιο που διαθέτουν, η παρώθηση από το οικογενειακό τους περιβάλλον, το ανδρικό πρότυπο ενός καθηγητή μέντορα, οι ευεργετικές διατάξεις του νόμου 1268/82 και τέλος η αγάπη τους για το ακαδημαϊκό επάγγελμα και το γνωστικό τους αντικείμενο, ιδιαίτερα δε για την έρευνα και β) οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες μέλη Δ.Ε.Π. του Πανεπιστημίου Πατρών συνδέονται με: τις απαιτήσεις του ακαδημαϊκού επαγγέλματος σε σχέση με τις υποχρεώσεις της γυναίκας ως συζύγου και μητέρας, τις έμφυλες αντιλήψεις και προκαταλήψεις για το γυναικείο φύλο στο ακαδημαϊκό επάγγελμα και την ελλειμματική κατοχή επιστημονικού κεφαλαίου σε σχέση με τους άνδρες ομότεχνούς τους. / This study attempted to examine the views of women faculty members at the University of Patras on the factors that led them to pursue the academic profession, and the difficulties they face in this scientific field during the exercise of their university profession. The research has the form of qualitative case study in which the research subjects are twenty women faculty members at the University of Patras, in the ranks of Assistant Professor, Associate Professor and Professor. The research method of collecting data is the semi structured interview, and the method of analysis is the qualitative content analysis. The selection of Bourdieu's theoretical concepts underlying this study are those of habitus, gendered habitus, field, scientific field, capital, cultural capital, symbolic violence and symbolic dominance. Key findings of this study are the following: a) factors that contribute to women entering the scientific field of the University of Patras are their strong cultural capital, the strong impulse from their familial environment, the male model of a professor as a mentor, the beneficial provisions of the law 1268/82 and their love for the academic profession and their discipline of the subject, especially for research and b) the difficulties faced by women faculty members of the University of Patras associated with: the requirements of the academic profession in relation to the woman’s obligations as a wife and mother, gendered perceptions and prejudices about the female gender in the academic profession and the lack of scientific capital.