Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσουμε την ύπαρξη συμμετοχικής διοίκησης και την αποτελεσματικότητά της στα Δημοτικά Σχολεία της Αιγιαλείας. Για το λόγο αυτό χρησιμοποιήθηκε αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο κλειστών ερωτήσεων που αναπτύχθηκε σε 5 θεματικούς άξονες. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από 121 εκπαιδευτικούς των Δημοτικών Σχολείων της Αιγιαλείας. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η περιγραφική στατιστική ανάλυση συχνοτήτων. Το σύνολο των αποτελεσμάτων έδειξε ότι στη μεγάλη πλειοψηφία των Δημοτικών Σχολείων στην περιοχή της Αιγιαλείας εφαρμόζεται συλλογική διοίκηση που είναι πολύ αποτελεσματική (Μ.Ο. 4,00). Ειδικότερα: 1. Το 79,3% των σχολικών μονάδων διοικούνται, τουλάχιστον, με αρκετά συλλογικό τρόπο (Μ.Ο. 2,96). 2. Οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν καθολικά στις συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου τους. 3. Το 81,82% των συνεδριάσεων του Συλλόγου Διδασκόντων είναι καλά οργανωμένες (Μ.Ο. 4,02). 4. Στο Σύλλογο Διδασκόντων τίθενται στόχοι που υλοποιούνται σε ποσοστό 80,17% (Μ.Ο. 4,04). 5. Οι σχέσεις και το κλίμα μεταξύ των εκπαιδευτικών στο Σύλλογο Διδασκόντων είναι καλές έως πολύ καλές σε ποσοστό 98,34% (Μ.Ο. 4,63). 6. Οι Σύλλογοι Διδασκόντων αξιοποιούν τους ειδικούς στη διαδικασία λήψης αποφάσεων ελάχιστες έως λίγες φορές σε ποσοστό 68,6% (Μ.Ο. 2,03). 7. Δεν πραγματοποιήθηκαν ή δεν ολοκληρώθηκαν δραστηριότητες ή εκδηλώσεις που είχαν αποφασιστεί σε ποσοστό 19,83% επί του συνόλου των στόχων. Κύριες αιτίες είναι η έλλειψη οικονομικών πόρων (28,97%), η έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής (26,94%) και η έλλειψη χρόνου (24,54%). 8. Το 64,46% των σχολικών μονάδων παρουσιάζει αρκετή κινητικότητα του διδακτικού τους προσωπικού (Μ.Ο. 3,03). 9. Επίσης σχετιζόμενα με την αποτελεσματικότητα της συλλογικής διοίκησης είναι και τα ευρήματα ότι οι άνδρες εκπαιδευτικοί μετατίθενται συχνότερα από τις γυναίκες και οι έγγαμοι εκπαιδευτικοί περισσότερο από τους άγαμους. / The purpose of this study is to investigate the existence of participatory management and its effectiveness in the elementary schools of Egialia. For this reason, it was used an improvised questionnaire of close-end questions, which was developed in five thematic areas. The data was collected from 121 teachers of the Primary Schools of Egialia. For the data analysis was used the descriptive statistical analysis of frequencies. The overall results showed that in the vast majority of the Primary Schools in the region of Egialia collective administration is applied, which is very effective (average 4.00). More specifically: 1. The 79.3% of school units are run, at least, with quite a collective manner (average 2.96). 2. Teachers are participating unanimously in the meetings of the Teachers’ Association of their schools. 3. The 81.82% of the meetings of the Association of Teachers is well organized (average 4.02). 4. In the Teachers’ Association objectives are implemented, which are fulfilled at a rate of 80.17% (average 4.04). 5. The relationship and the climate among the teachers in the Association of Teachers are good to very good in a rate of 98.34% (average 4.63). 6. The Teachers' Unions make use of the experts for decision making only a few to few times at a rate of 68.6% (average 2.03). 7. Neither took place nor were completed activities or events that were decided at a rate of 19.83% of the total of overall targets. Main causes are the lack of financial resources (28.97%), lack of logistics infrastructure (26.94%) and lack of time (24.54%). 8. The 64.46% of school units presents enough mobility of their teaching staff (average 3.03). 9. Also related to the effectiveness of collective administration are the findings that male teachers are transferred more frequently than female teachers and that married teachers more frequently than the unmarried ones.