The relevance of this topic is connected to the fact, that the ability to fulfill the interests of other people on the way to personal wellbeing is still not researched enough. Can he be tolerant, can tolerance as a characteristic of a person be helpful to gain subjective wellbeing. Also, the question of borders of tolerance is highly discussed. The theoretical part of the work presents the analysis of terms «Subjective wellbeing» and «Tolerance», also as the review of the present data in the research of subjective wellbeing and tolerance in students. In the empirical part the following psychological instrumentarium is used: The neuropsychical stability questionnaire (LVMA im. S. M. Kirova), Express-questionnaire «tolerance index» (G. U. Soldatova, O. A. Kravtsova, O. E. Huhlaev, L. A. Shaigerova), The technique of diagnostics of communicative tolerance (V. V. Boyko), The technique of diagnostics of tolerance to uncertainty (S. Badner), The scale of subjective wellbeing (adaptation of NPC «Psychodiagnostica» Jaroslavl state university im. P. G. Demidov), SAN technique. The results of the research. The person, that is subjectively positive, has a high neuropsychical stability, low tolerance to uncertainty and low personal tolerance. It may be also supposed, that high marks of subjective wellbeing are achieved by high communicative and low tolerance to uncertainty. Between the subjective wellbeing and ethnic, social and basic tolerance no significant interrelations were found. / Актуальность темы связана с тем, что недостаточно изучено насколько человек в стремлении к своему счастью готов учитывать интересы других людей, быть терпимым к ним и способствует ли толерантность как личностное качество субъективному благополучию. Так же сейчас достаточно остро стоит вопрос о границах толерантности. В теоретической части представлен теоретический анализ понятий «Субъективное благополучие» и «Толерантность», а также обзор имеющегося опыта исследования субъективного благополучия и толерантности у студентов. В эмпирической части использован следующий психодиагностический инструментарий: Опросник оценки нервно-психической устойчивости (ЛВМА им. С. М. Кирова), Экспресс-опросник «индекс толерантности» (Г. У. Солдатова, О. А. Кравцова, О. Е. Хухлаев, Л. А. Шайгерова), Методика диагностики общей коммуникативной толерантности (В. В. Бойко), Методика определения толерантности к неопределённости (С. Баднер), Шкала субъективного благополучия (адаптация НПЦ «Психодиагностика» Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова), Методика САН. Результаты исследования. Субъективно благополучный индивид обладает высокой нервно-психической устойчивостью, низкой толерантностью к неразрешимости и низкой личностной толерантностью. Можно также предположить, что высоким показателям субъективного благополучия способствуют высокая коммуникативная толерантность и низкая толерантность к неопределённости. Между субъективным благополучием и этнической, социальной, а также общей толерантностью значимых взаимосвязей не выявлено.

Магистерская диссертация выполнена на 89 страницах, состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 62 наименований, содержит 9 рисунков, 5 таблиц, имеет 3 приложения. Объект исследования – жизнестойкость личности. Предмет исследования – связь жизнестойкости и ее показателей с толерантностью к неопределенности у студентов гуманитарных и технических направлений подготовки. Современные условия жизни человека часто описываются как экстремальные и способствующие возникновению стресса. Также современная ситуация характеризуется возрастанием неопределенности во всех жизненных сферах. По этой причине заинтересованность ученых в изучении жизнестойкости и толерантности к неопределенности растет. В первой главе рассмотрен феномен жизнестойкости, а также толерантности к неопределенности в работах отечественных и зарубежных психологов, проанализированы особенности проявления жизнестойкости и толерантности к неопределенности в студенческом возрасте. Во второй главе описаны методы и ход эмпирического исследования взаимосвязи жизнестойкости и толерантности к неопределенности, проанализированы и приведены результаты описательной статистики, сравнительного и корреляционного анализа. Участие в исследовании приняли 102 студента, в возрасте от 18 до 22 лет. В ходе исследования было выявлено, что существует достоверное различие по показателю «интолерантность к неопределенности» у студентов гуманитарных и технических направлений подготовки, положительная взаимосвязь между толерантностью к неопределённости и приятием риска у студентов гуманитарных и технических специальностей, а также существует положительная взаимосвязь между вовлеченностью и отношением к неопределенным ситуациям у студентов гуманитарных специальностей. Исследование взаимосвязи жизнестойкости и толерантности к неопределенности у студентов имеет высокую значимость, поскольку способствует улучшению качества жизни, эффективности работы и достижению успеха в различных сферах деятельности. Результаты исследования могут быть использованы в развитии жизнестойкости и толерантности к неопределенности у студентов, а также в образовательном процессе и в разработке программ по улучшению психологического здоровья и снижению стресса у студентов. Это поможет учащимся лучше справляться с учебными и жизненными вызовами. / The master's thesis is written on 89 pages, consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references from 62 titles, contains 9 figures, 5 tables, has 3 appendices. The object of the study is the resilience of the individual. The subject of the study is the relationship between resilience and its indicators with tolerance to uncertainty in students of the humanitarian and technical fields of study. Modern human living conditions are often described as extreme and conducive to stress. Also, the modern situation is characterized by an increase in uncertainty in all spheres of life. For this reason, the interest of scientists in the study of resilience and tolerance to uncertainty is growing. The first chapter examines the phenomenon of resilience, as well as tolerance to uncertainty in the works of domestic and foreign psychologists, analyzes the features of the manifestation of resilience and tolerance to uncertainty in student age. The second chapter describes the methods and course of the empirical study of the relationship between resilience and tolerance to uncertainty, analyzes and presents the results of descriptive statistics, comparative and correlation analysis. A total of 102 students aged 18 to 22 took part in the study. The study revealed that there is a reliable difference in the indicator "intolerance to uncertainty" among students in the humanities and technical fields of study, a positive relationship between tolerance to uncertainty and risk acceptance among students in the humanities and technical specialties, and there is also a positive relationship between involvement and attitude towards uncertain situations among students in the humanities. The study of the relationship between resilience and tolerance to uncertainty in students is of great importance, since it contributes to improving the quality of life, work efficiency and achieving success in various fields of activity. The results of the study can be used in developing resilience and tolerance to uncertainty in students, as well as in the educational process and in developing programs to improve psychological health and reduce stress in students. This will help students better cope with academic and life challenges.

Объектом исследования явился перфекционизм. Предметом исследования стала связь перфекционизма с экзистенциальной исполненностью, толерантностью-интолерантностью к неопределенности и формально-динамическими свойствами индивидуальности. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы (66 источников). Объем магистерской диссертации 83 страницы, на которых размещены 13 таблиц и 8 рисунков. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме «перфекционизм». Также включены разделы, описывающие экзистенциалььную исполненность, формально-динамические свойства индивидуальности и толерантность-интолерантность к неопределенности. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава описывает эмпирическую часть исследования. Представлено описание организации и методов проведенного исследования, а также полученных результатов. В исследовании были использованы методики: «Многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта в адаптации И. И. Грачевой; «Дифференциальный тест перфекционизма», оригинальная методика А. А. Золотаревой; опросник формально динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ-26), сокращенный В. М. Русалова; «Диагностика экзистенциальной исполненности» (авторы В. Б. Шумский, Е. М. Уколова, Е. Н. Осин, Я. Д. Лупандина); «Новый опросник толерантности-интолерантности к определенности» Т. В. Корниловой, контент-анализ. По итогам эмпирического исследования представлены результаты сравнительного, корреляционного и регрессионного анализа. Определено, что адаптивный перфекционизм положительно связан с активностью и отрицательно-с эмоциональностью. Также адаптивный перфекционизм положительно связан со всеми параметрами экзистенциальной исполненности, тогда как связь с толерантностью к неопределенности отсутствует. Напротив, дезадаптивный перфекционизм положительно связан с эмоциональностью во всех сферах и отрицательно – с активностью и экзистенциальной исполненностью. Дезадаптивный перфекционизм связан со всеми параметрами дифференциальной модели перфекционизма П. Хьюитта и Г. Флетта, а именно, с перфекционизмом, ориентированным на себя, на других и с социально предписанным перфекционизмом. При этом перфекционизм, ориентированный на себя, отрицательно связан с параметрами экзистенциальной исполненности «Бытие-в-мире» и «Самоценность». Перфекционизм, ориентированный на других, отрицательно связан с параметрами экзистенциальной исполненности «Бытие в-мире», «Ценность жизни» и «Самоценность». Социально предписанный перфекционизм отрицательно коррелирует со всеми параметрами экзистенциальной исполненности. В результате регрессионного анализа было определено, что предиктором адаптивного перфекционизма со стороны формально динамических свойств индивидуальности является высокая активность, а со стороны экзистенциальной исполненности – параметры «Ценность жизни» (отрицательный вклад), «Самоценность» и «Смысл» (положительный вклад). Предиктором дезадаптивного перфекционизма со стороны формально динамических свойств индивидуальности является высокая эмоциональность, а со стороны экзистенциальной исполненности – параметр «Бытие-в-мире» (отрицательный вклад). В заключении обобщены результаты теоретической и эмпирической частей работы, выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны перспективы дальнейшей работы в данной проблематике. / The object of the study was perfectionism. The subject of the study was the relationship of the perfectionism with existential fulfillment, tolerance-tolerance to uncertainty and formal-dynamic properties of individuality. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion and a list of references (66 sources). The volume of the master's thesis is 82 pages, which contain 13 tables and 8 figures. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, specifies the methods and empirical base, as well as the stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of "perfectionism". Also included are sections describing existential fulfillment, formal-dynamic properties of individuality and tolerance-intolerance to uncertainty. The conclusions of the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter describes the empirical part of the study. The description of the organization and methods of the conducted research, as well as the results obtained, is presented. The following methods were used in the study: "Multidimensional scale of perfectionism" by P. Hewitt and G. Flett in the adaptation of I. I. Gracheva; "Differential test of perfectionism", the original method of A. A. Zolotareva; questionnaire of formally dynamic properties of individuality (OFDSI-26), abbreviated by V. M. Rusalov; "Diagnostics of existential fulfillment" (authors V. B. Shumsky, E. M. Ukolova, E. N. Osin, Ya. D. Lupandina); "A new questionnaire of tolerance-intolerance to certainty" by T. V. Kornilova, content analysis. Based on the results of the empirical study, the results of comparative, correlation and regression analysis are presented. It is determined that adaptive perfectionism is positively associated with activity and negatively with emotionality. Adaptive perfectionism is also positively associated with all parameters of existential fulfillment, while there is no connection with tolerance to uncertainty. On the contrary, maladaptive perfectionism is positively associated with emotionality in all spheres and negatively with activity and existential fulfillment. Maladaptive perfectionism is associated with all the parameters of the differential model of perfectionism by P. Hewitt and G. Flett, namely, with perfectionism focused on oneself, on others and with socially prescribed perfectionism. At the same time, self-oriented perfectionism is negatively associated with the parameters of existential fulfillment of "Being-in-the-world" and "Self-worth". Perfectionism, focused on others, is negatively associated with the parameters of existential fulfillment "Being in the world", "Value of life" and "Self-worth". Socially prescribed perfectionism negatively correlates with all parameters of existential fulfillment. As a result of regression analysis, it was determined that the predictor of adaptive perfectionism from the formally dynamic properties of individuality is high activity, and from the existential fulfillment – the parameters "Value of life" (negative contribution), "Self-worth" and "Meaning" (positive contribution). The predictor of maladaptive perfectionism on the part of the formally dynamic properties of individuality is high emotionality, and on the part of existential fulfillment is the "Being–in-the-world" parameter (negative contribution). In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and the prospects for further work in this area are described.

Обучение в течение всей жизни – пространство развития каждого человека, в связи с этим следует обратиться к данной теме с точки зрения психологических предпосылок. Обучение в разных формах понимается не только как социальная, профессионально-значимая функция, но и как атрибут личностного здоровья. Какая именно черта характера формирует потребность учиться у зрелого человека или препятствует этому? Изучается взаимосвязь выделенных переменных опросника «Оценка готовности к непрерывному обучению» со шкалами методик Баднера (толерантность к неопределенности) и Гослинга (открытость опыту, добросовестность, эмоциональная стабильность, экстравертность и дружелюбие). В онлайн-опросе приняли участие 65 человек в возрасте 40-55 лет со стажем работы не менее 10 лет. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (104 источника) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик, данные по ранним исследованиям. Объем магистерской диссертации без приложений составляет 97 страниц, на которых размещены 29 рисунков и 6 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная и конкретизирующие гипотезы, указываются методы и эмпирическая база. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования: описание основных понятий и их характеристики. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая и третья главы посвящены эмпирической части исследования. В них представлено описание хода исследования и интерпретация полученных результатов. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования. В заключении показано, что наиболее тесно готовность к обучению в течение всей жизни связана с экстравертностью, открытостью опыту и дружелюбием. / Lifelong learning sustains an ongoing personal development and it should be analyzed with regard to its psychological premises. Any form of education not only enhances person's social and professional integration but also fosters his or her personal fulfillment and health. What personality trait forms or suppresses eagerness to learn at mature age? In this article we study the correlation between selected variables from «Life Long Learning Inventory» questionnaire and «Tolerance of ambiguity scale» developed by S.Budner (tolerance of ambiguity – novelty, complexity, or insolubility) and Ten-Item Personality Inventory-(TIPI) by S.D.Gosling (extraversion, agreeableness, conscientiousness, emotional stability, openness to experiences). 65 respondents at the age between 40 and 55 having over 10 years of work experience participated in the online questionnaire. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, conclusion, a list of literature (104 sources) and applications, including forms of applied techniques, the classifier of associative connections, early research data. The volume of the master's thesis is 97 pages, on which are placed 29 figures and 6 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, the purpose and objectives of the research, the object and subject of the research, the main hypothesis are formulated, the methods and the empirical base are specified. The first chapter include a review of foreign and domestic literature on the topic of the study: a description of the basic concepts and their characteristics. The first chapter include a review of foreign and domestic literature on the topic of the study. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The two and three chapter is devoted to the empirical part of the study. On the basis of the obtained data, the developed models of intelligence and performance are demonstrated. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study. The results of our research demonstrate that readiness to acquire new knowledge at mature age is closely connected to extroversion, openness to experience and agreeableness.